《先生的讲义——大写的人格作文600字》






复读这年给我们教数学的老师是叫做杜岳龙的，起初对老师他的印象就只是觉得不苟言笑，有着古时私塾先生的所谓信义与责任。喜欢说教有着古板的性格，可这其中又有着不轻易露出的刚毅，怎么说呢，总觉得老师他是有他为人原则的人，并且这种原则不容易被轻易撼动，虽然又是会觉得老师他有些犟甚至是可笑(因为他永远是认真的一丝不苟的)。可无论如何对于老师他我始终是怀有崇高的敬意呢!他是一个值得敬佩的人，一个值得爱戴的老师。
虽然是为着一个共同的目标大家才聚在一起，但很明显作为少年本身的轻狂已被消磨殆尽，今天老师他偶然的检查了数学作业，结果可想而知——惨不忍睹。还记得老师在讲台边缘静静的呆了一下，最后拿起粉笔在黑板上做了一首诗—他对于我们“补丁”的劝勉和殷切的希望。语重心长的老师的诗，录如下：
无题
记得九月此门中，
学子书中多无空。
今日一查好震惊，
书新空白几成风。
这是老师三分气愤七分勉责的凝结之物该寄托了多少人的希望吧。我在感触之外亦草写了两首，虽无其他多余的意义，也算是自己作为学生的心的答词。亦录如下：
答师文(—)
犹忆六月九州同，
风雷四起高考磬。
只今三变落榜痛，
不见长河饮马情。
答师文(—)
痛定思痛方初定，
疾首扼腕又重听，
先生谆谆教诲意，
黄灯熬油欲三更。
拙劣的笔下走出无质量的诗文，而要紧的是它挥洒下的情感，还记得外婆在我小时总说称人先生就说明你是从心里敬佩着他的，而今也想称老师一声先生，除去老师二字所包含的意义，更多的是一种爱戴的情感和朴素的热爱，在这也许要陪伴一生的属于老师他给予我们的讲义中，铺陈开来



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