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上天對(duì)你很不公平，“先天性進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良”，這是絕癥，醫(yī)生斷言你活不到18歲?！ ∧銢](méi)有坐立行走的能力，一生下來(lái)就和死神賽跑。假如一只蚊子在叮咬他的胳膊，你只能眼睜睜地任它肆意妄為，而沒(méi)有力量舉起手掌去拍它。為了你，父親到了傾家蕩產(chǎn)的境地?！ 『髞?lái)，人們知道了你的故事，善良的人們向你伸出了關(guān)愛(ài)之...
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央視主播們的自傳總是讓人忍不住翻閱，高能力、博學(xué)多才是它們共同的特點(diǎn)。優(yōu)秀的作品總能深深打動(dòng)我，跟隨主播們讀懂他們臺(tái)前背后的努力，鞭策自己在生活學(xué)習(xí)上做到更好?？递x老師的《平均分》因此進(jìn)入我最近閱讀的書(shū)架?！ ≌f(shuō)到書(shū)名“平均分”，看起來(lái)確實(shí)低調(diào)。事實(shí)上，康輝老師自稱(chēng)平庸之人，素來(lái)老成持重。他的作...
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我好想知道愛(ài)是什么？我好想愛(ài)上了一個(gè)人，可是我有能力去愛(ài)嗎？愛(ài)上是神，是一種幸運(yùn)，還是一種悲哀！愛(ài)上一個(gè)不該愛(ài)的人，那更是一種痛苦，不只是我在痛苦，他也是一樣的，那樣的愛(ài)是幸運(yùn)嗎？我不知道，我也不想知道。因?yàn)槲抑?，如果我明白了，那我就意味著我要承?dān)這痛苦！好難受呀，面對(duì)自己一直想著的人，卻不是...
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爸爸、媽媽?zhuān)乙嬖V你們我長(zhǎng)大了?！ ∥乙呀?jīng)不再是小孩子了，現(xiàn)在我已經(jīng)不用大人送去上學(xué)了，不用像小時(shí)候賴(lài)床讓媽媽叫我了。我的自立能力也應(yīng)該很強(qiáng)，我會(huì)自己做大米飯，做菜了?；仡^看看小時(shí)候，一些做過(guò)的事真是有些可笑，也有些讓人憤怒，不知道懂得親情，不知道珍惜時(shí)間，浪費(fèi)是可恥的。為了讓老爸給我點(diǎn)零用錢(qián)...
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每天都會(huì)看到學(xué)生在家長(zhǎng)不知情的情況下，用父母的錢(qián)充值到游戲里，購(gòu)買(mǎi)各種各種的皮膚。從幾十到幾萬(wàn)塊錢(qián)，有的找到了相關(guān)的工作人員，進(jìn)行了退款或者部分退款。但是有的還在商討處理中?！ ∮螒虮緛?lái)是消遣娛樂(lè)的，充值確實(shí)可以讓游戲人物看起來(lái)更加好看動(dòng)人，但是有消費(fèi)能力的還可以理性消費(fèi)，因?yàn)槊總€(gè)人的消費(fèi)觀是不...
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最近有一堂演講課，本著想提升自己表達(dá)能力的想法，我也就跟著去湊熱鬧?！ ∩险n的時(shí)間并不長(zhǎng)，更多地是教給我們各自回去練習(xí)的方法。 我看著老師發(fā)給我們的一個(gè)個(gè)演講視頻，以及一些逐字文稿，還有那些課后練習(xí)要求，突然就明白了所謂的厲害，真的都是一個(gè)“熟能生巧”的過(guò)程?！ 』蛘邠Q句更通俗的話來(lái)說(shuō)，就是“...
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今天，老師為了鍛煉我們的動(dòng)手能力，訓(xùn)練我們的觀察能力，讓我們折紙青蛙?！ ∥夷闷鹨粡埣垼挛宄卣酆昧艘恢豢梢蕴那嗤?。有的同學(xué)在折紙青蛙，有的在對(duì)著紙發(fā)愣。我看了看大家做的紙青蛙，千姿百態(tài)，也不會(huì)跳。于是，我主動(dòng)教大家怎樣折青蛙：先把一張正方形的紙剪成兩個(gè)對(duì)稱(chēng)的長(zhǎng)方形，再把長(zhǎng)方形折兩......
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以前我從沒(méi)有特別認(rèn)真地考慮過(guò)，我們?yōu)槭裁匆慌笥堰@件事?！ 『髞?lái)看到了山本耀司的一句話，大意就是，我們自己對(duì)自己其實(shí)是沒(méi)有多大的概念的，自知這個(gè)東西，是在我們跟他人接觸，或者經(jīng)歷過(guò)某一些東西之后，對(duì)方給予我們的反饋，那些那些東西帶給我們的反應(yīng)，讓我們漸漸地明白了自己是個(gè)什么樣的人。 如果......
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據(jù)第一次喝啤酒已有一年有余了，當(dāng)時(shí)沒(méi)喝過(guò)啤酒的同齡人算是珍惜物種了，現(xiàn)在沒(méi)喝過(guò)白酒的也算是珍惜物種了。但喝了，就不算是了吧。
唉過(guò)年了，和眾親戚一起吃飯，灌了我多半杯白的，有點(diǎn)微醉，平衡感下降，但判斷能力正常，異常的困，表達(dá)能力下降，思維保持清晰，其感覺(jué)就像喝2-3瓶啤的，但比啤的難喝......
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練就的競(jìng)爭(zhēng)能力，創(chuàng)新意識(shí)，是開(kāi)啟人生未來(lái)之門(mén)的一把金鑰匙！
所以，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)——
競(jìng)爭(zhēng)是時(shí)尚，創(chuàng)新是時(shí)尚，與時(shí)俱進(jìn)是時(shí)尚。
時(shí)尚是發(fā)揚(yáng)美德，時(shí)尚是精神，時(shí)尚是向前跨越。
這才是真正的時(shí)尚，是比時(shí)尚更時(shí)尚的時(shí)尚！它不是怪異、不是沉默、不是叛逆，而是競(jìng)爭(zhēng)、是創(chuàng)新、是與時(shí)......
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“三月/太陽(yáng)的汛期/花在光中泅渡/我在花里弱水/樹(shù)無(wú)動(dòng)于衷/順用一截?zé)煹?綠焰瞬間焚了春天/這頁(yè)殘缺的手稿”我喜歡完美，想著每一件事物都要有我想象中的那樣柔情，那樣舒暢，但又或許因?yàn)槲业?strong>能力不夠，又或許因?yàn)橥昝罌](méi)有眷顧我，我總是沒(méi)有做到完美，總是殘缺了，殘缺到讓自己無(wú)法面對(duì)了，......
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是我能力不行，還是環(huán)境不適合我，我有點(diǎn)迷惑。是人造就了壓抑的環(huán)境，還是環(huán)境造就了壓抑的人，無(wú)從知曉。就像雞生蛋還是蛋生雞的問(wèn)題，永遠(yuǎn)只有無(wú)休止的爭(zhēng)論。在這種環(huán)境下，快樂(lè)是個(gè)什么定義，已經(jīng)使所有卷入生活快節(jié)奏的都市人麻木而不知其解了。很羨慕那些在都市的夜光下，隨意穿著打扮，畫(huà)著濃妝，嘴里叼根......
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我真的不會(huì)寫(xiě)作文，我沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有獨(dú)特的想法，沒(méi)有大膽的創(chuàng)新，沒(méi)有在思想里盡情遨游的能力。
看著別人筆下那些文章，總是構(gòu)思那么巧妙，我也總是感覺(jué)當(dāng)我寫(xiě)的時(shí)候我也可以?？僧?dāng)我真正要來(lái)下筆的時(shí)候，頭腦總是一片空白，那個(gè)時(shí)候，我好恨自己，怎么總是寫(xiě)不出我要的來(lái)。要寫(xiě)得好，有要有自己的風(fēng)......
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最近在家看衛(wèi)斯理的小說(shuō)，正在看的是《尋夢(mèng)》。講述了兩個(gè)人的前世今生與來(lái)世的故事，講了人總有前世與來(lái)生。雖然這只是一個(gè)作家的想象，但多少事情都是從想象開(kāi)始的?？茖W(xué)家愛(ài)想象，于是這個(gè)世界有發(fā)明。詩(shī)人愛(ài)想象，于是這個(gè)世界有詩(shī)歌。擁有邏輯的能力不難，難的是擁有想象的能力。
鍛煉自己吧，遠(yuǎn)離電視......
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E度網(wǎng)專(zhuān)稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載 親愛(ài)的，我們之間真的是爭(zhēng)吵了太多、太多次，以至于分開(kāi)了還是在爭(zhēng)吵?，F(xiàn)在你是不是覺(jué)得人心有時(shí)很反常，該對(duì)他好的，自己偏偏無(wú)法對(duì)他好；不該對(duì)他好的，自己卻能對(duì)他出奇的好。
越是與自己親近的人，越會(huì)在他面前失去自控的能力。吵鬧、任性、歇斯底里、抱怨、不去包容、難以體......
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一個(gè)寒假，媽媽和爸爸給我報(bào)了一個(gè)滑雪訓(xùn)練營(yíng)，希望我的自理能力可以得到鍛煉?！ ?lái)到賓館，老師吹了一聲哨，說(shuō)：“隊(duì)員們，我給你們3分鐘。把衣服放進(jìn)房間后，下來(lái)趕緊排隊(duì)。我們要去滑雪場(chǎng)了!”我特別興奮，放好衣服后，趕緊跑了下來(lái)?！ ?lái)到滑雪場(chǎng)，老師指揮我們有秩序地排隊(duì)領(lǐng)取雪服和雪鞋。我只瞟了一......
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表弟三下五除二就把寒假作業(yè)搞定了，為了保證絕對(duì)的正確率，舅舅拜托我檢查，便給了我一本最看重的。其實(shí)他沒(méi)必要拜托我，自己檢查的能力也很厲害，就是太懶了，自己動(dòng)手太累。我打著哈欠從第一題開(kāi)始看，一直看到第十題，發(fā)現(xiàn)表弟十題錯(cuò)了七題。這……問(wèn)題很?chē)?yán)重啊!這些錯(cuò)題絕大多數(shù)是因?yàn)榇中亩e(cuò)，過(guò)程沒(méi)有問(wèn)題，......
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美麗與丑陋只不過(guò)是瞬間的事，雨果的《巴黎圣母院》就表現(xiàn)了這一主題。雖然這似乎并沒(méi)有多大的意義，但畢竟雨果寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，他不過(guò)只有二十多歲?？峙滤谄渲兄皇窍胫v述這樣的一個(gè)故事，提高自己描繪故事情節(jié)的能力。但這個(gè)故事卻有許多吸引人的地方。
吉卜賽女郎愛(ài)斯梅拉達(dá)在中世紀(jì)的法國(guó)靠賣(mài)藝為生......
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E度專(zhuān)稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載
最近數(shù)日一直在觀看一部名為《延安頌》的電視連續(xù)劇，突發(fā)奇想似的對(duì)毛澤東產(chǎn)生由衷的敬仰。
記的很久以前就聽(tīng)爸爸對(duì)我說(shuō)毛澤東具有扭轉(zhuǎn)乾坤的能力。在那個(gè)懵懂的年代，無(wú)形無(wú)影之中毛澤東在我心中的形象已經(jīng)占據(jù)了堅(jiān)不可摧的地位。或許是當(dāng)時(shí)信仰的盲目性所致。但隨著對(duì)毛澤東認(rèn)......
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更多關(guān)于責(zé)任勝于能力的作文
對(duì)于大多數(shù)人而言，工作就意味著完成自己的份內(nèi)事，然后心安理得地拿自己那份薪水。過(guò)去，我也一直這樣認(rèn)為。工作既是自己的謀生手段，也是個(gè)人對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任。一個(gè)平凡人，工作日復(fù)一日年復(fù)一年，上班下班總是忙忙碌碌，似乎也找不到多少不平凡的業(yè)績(jī)。讀了《責(zé)任勝于能力》......
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更多關(guān)于責(zé)任勝于能力的作文
愛(ài)默生說(shuō)：“責(zé)任具有至高無(wú)上的價(jià)值，它是一種偉大的品格，在所有價(jià)值中它處于最高的位置。”科爾頓說(shuō)：“人生中只有一種追求，一種至高
無(wú)上的追求——就是對(duì)責(zé)任的追求。”責(zé)任，從本質(zhì)上說(shuō)，是一種與生......
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《責(zé)任勝于能力》一書(shū)以責(zé)任、忠誠(chéng)、能力為重點(diǎn)，濃縮了大量生動(dòng)的案例，闡述了忠誠(chéng)與責(zé)任的深刻內(nèi)涵、責(zé)任與能力的辯證關(guān)系，以及責(zé)任感對(duì)培養(yǎng)道德品質(zhì)、對(duì)工作成效和社會(huì)發(fā)展的影響等。讀過(guò)之后，感觸很深，也明白了一個(gè)道理：一個(gè)人無(wú)論能力大小，主要看對(duì)工作、對(duì)事情有沒(méi)有責(zé)任心，敢不敢負(fù)責(zé)任。我對(duì)&l......
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對(duì)于很多人而言，工作就意味著完成自己的分內(nèi)事，其它的可以不必他慮，然后拿到自己的薪水而已。讀完《責(zé)任勝于能力》這本書(shū)，我受益匪淺，我第一次正視“責(zé)任”兩個(gè)字的力量，該書(shū)以責(zé)任、忠誠(chéng)、能力為重點(diǎn)，濃縮了大量生動(dòng)的案例，闡述了忠誠(chéng)與責(zé)任的深刻內(nèi)涵、責(zé)任與能力的辯證關(guān)系......
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名著是人類(lèi)文化的精華，更是書(shū)中的精品。閱讀名著，如同與大師攜手，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，啟迪智慧，提高語(yǔ)文能力和文化素養(yǎng)。閱讀名著，就像與知識(shí)擁抱，可以分別優(yōu)劣，提高精華，凈化人們心靈和塵世污濁。
讀書(shū)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著非常重要的影響力，它完全可以成為我們?nèi)松闹赶驑?biāo)，當(dāng)然只限于好書(shū)，比如我......
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梭羅的《瓦爾登湖》，有一種治愈的魔性，是一種來(lái)源于自然，又回歸于自然的治愈能力。全書(shū)浸潤(rùn)在一股簡(jiǎn)單而又真實(shí)的氣氛之中，恬淡寧?kù)o，讓人的心靈甘于沉寂，于無(wú)聲處體悟那種徜徉于山水竹木的詩(shī)遠(yuǎn)情懷。 在他的筆下，瓦爾登湖仿佛擁有了生命，那座小木屋，不僅滿(mǎn)足了讀者的幻想，更為我們營(yíng)造了一個(gè)拷問(wèn)心靈......
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金庸曾寫(xiě)過(guò)一個(gè)并非主角的曠世高手“獨(dú)孤求敗”，終生求一敗而不得，在孤寂中自刎，我每次看到、想起這個(gè)名字，總會(huì)感覺(jué)到一種無(wú)可奈何的悲壯。當(dāng)一個(gè)人舉目四望，找不到可以與之在愛(ài)好、能力與情感上匹敵的對(duì)手，他的孤獨(dú)，是真正極致的?！ ?duì)手，不是敵人，對(duì)手，也不是朋友，對(duì)手，是別樣的知音。對(duì)手，這個(gè)......
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人類(lèi)獲取知識(shí)的多少很大程度上取決于閱讀，一個(gè)人的閱讀能力與其閱讀量大致成正比。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)首要任務(wù)就是要教會(huì)學(xué)生讀書(shū)。、新版高中語(yǔ)文教材把閱讀和寫(xiě)作、口語(yǔ)交際分編，高中三年分別對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)提出了不同的要求，突出了閱讀的重要性，突出提升了閱讀在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的地位。由于新教材及課外......
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金庸曾寫(xiě)過(guò)一個(gè)并非主角的曠世高手“獨(dú)孤求敗”，終生求一敗而不得，在孤寂中自刎，我每次看到、想起這個(gè)名字，總會(huì)感覺(jué)到一種無(wú)可奈何的悲壯。當(dāng)一個(gè)人舉目四望，找不到可以與之在愛(ài)好、能力與情感上匹敵的對(duì)手，他的孤獨(dú)，是真正極致的。
對(duì)手，不是敵人，對(duì)手，也不是朋友，對(duì)手，是別樣的知音。對(duì)手，這......
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王某是QM公司的一名職員，身處老總之下，打工仔之上，每月拿那點(diǎn)并不太寬裕的薪水。
就像空中突然飛來(lái)的幸運(yùn)球，一直升不上去的王某突然有了一個(gè)機(jī)會(huì)。
新的副總上任了，他看上了王某的工作能力，但在見(jiàn)到王某的一面后，他又提出了新的要求--學(xué)笑！
若要出去談生意，不會(huì)笑可不行，這笑當(dāng)然不......
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老實(shí)說(shuō)，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生對(duì)應(yīng)試教育咬牙切齒，深?lèi)和唇^。然而，分，分，分，畢竟仍是學(xué)生的命根。于是為了最后一場(chǎng)近乎“定生死”的考試，可謂“嘔心瀝血”、“懸梁刺股”一個(gè)個(gè)弄得精疲力竭。然而得高分的一定是人才嗎？盡管現(xiàn)在已有考......
