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老師： 您好! 我一直想感謝您，從您接班那一天，我就覺得您是一個特有條理的班主任，您把新書一項一項地在黑板上，有順序地排列下來，您是那樣認真負責。 開學沒幾周，一位同學一順手把筆一甩，甩出的墨汁無情地沾到了我們?nèi)慌纳砩稀Ｎ覀儧]有人去責怪，您大加贊賞我們，說我們?yōu)槿舜蠓剑€會負責任地告知家長...
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老師：您好!我一直想感謝您，從您接班那一天，我就覺得您是一個特有條理的班主任，您把新書一項一項地在黑板上，有順序地排列下來，您是那樣認真負責。開學沒幾周，一位同學一順手把筆一甩，甩出的墨汁無情地沾到了我們?nèi)慌纳砩?。我們沒有人去責怪，您大加贊賞我們，說我們?yōu)槿舜蠓剑€會負責任地告知家長，......
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我們有一個體育老師-張良。不過什么東西到我們班里都會走樣，于是體育老師“張良’變成了體育老師“張飛”?！ 皬堬w”的胡子很密，一根根胡子沒有條理的長看，如同一團草。他的肚了凸出，每一次進教室時，他的身子還沒有進來，肚子先進來了。他的臉很黑，好像黑臉大漢張飛，“張飛”這一個名字就是這樣取的。......
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強化辯證思維一般來說，同學們都會有這樣的困惑。當看到某一篇課文，或者某一篇優(yōu)秀作文時，在羨慕的同時肯定會說，這個問題不是我完全沒有思考過，只是缺乏深度和條理，有些觀點也找不到充分的依據(jù)來證明，所以一旦提筆作文總覺得理不出頭緒或者說不出個所以然來。為什么會這樣？因為思維沒有達到一定的理性深度。同......
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寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？
一、運用順敘。
順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的......
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從小，我的爺爺便教育我，做事要有秩序有條理?！ 敔斨赃@樣教育我，肯定是我在生活中表現(xiàn)的很沒秩序，很沒條理。是的，我在生活中就是一個比較邋遢的孩子，就是因為我邋遢，我的爺爺才用言語來說服我。 爺爺并不喜歡一個比較邋遢的孩子。我的姐姐是一個比較愛干凈而且有條理的孩子，我的爺爺就經(jīng)?？鋼P......
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一、按游覽的順序描寫景物?！ 懽鲿r，要在認真觀察和記憶游覽的景物的基礎上，按照見到景物的次序，來寫所看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白，不致于雜亂。觀察景物，通常有兩種方法。一種就是定點觀察。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個方向?qū)λ?.....
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強化辯證思維一般來說，同學們都會有這樣的困惑。當看到某一篇課文，或者某一篇優(yōu)秀作文時，在羨慕的同時肯定會說，這個問題不是我完全沒有思考過，只是缺乏深度和條理，有些觀點也找不到充分的依據(jù)來證明，所以一旦提筆作文總覺得理不出頭緒或者說不出個所以然來。為什么會這樣？因為思維沒有達到一定的理性深度。同......
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同學們，你跟爸爸媽媽外出過旅游嗎？你去過北京天安門嗎？是否爬過長城？如果沒有出過遠門，那節(jié)假日的時候也應該去過公園吧？我們所看到的景物里有雄偉的建筑，也會有五彩斑斕的自然景色，怎樣才能做到把看到的景物描寫出來呢？這需要一步步練好基本功，同學們應先學會觀察和描寫家庭的一角、校園的一角、公園的......
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看圖作文就是把畫面的意思用文字表達出來，它是作文訓練的一種好形式，它能培養(yǎng)你的觀察能力，想象能力和有條理的思維能力?！ 】磮D作文有單幅圖和多幅圖，但看是寫的前提。看圖要有順序邊看邊想，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從中間到四周；或從人到景，從景到人。想一想，圖上畫的是一件什......
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看圖作文就是把畫面的意思用文字表達出來，它是作文訓練的一種好形式，它能培養(yǎng)你的觀察能力，想象能力和有條理的思維能力?！ 】磮D作文有單幅圖和多幅圖，但看是寫的前提?？磮D要有順序邊看邊想，或從上到下，從下到上;或從遠到近，從近到遠;或從中間到四周;或從人到景，從景到人。想一想，圖上畫的是一件什......
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寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？ 一、運用順敘。 順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的......
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知識要點：1、結(jié)構是文章的骨骼。2、一篇文章要寫的條理清楚，層次分明，前后一致，就必須妥善安排結(jié)構。3、合理安排內(nèi)容的先后和詳略?！ 】荚囌f明：組織材料，安排結(jié)構，一般要注意以下幾點： 1、詳寫和略寫 確定材料的主次和詳略是結(jié)構的重要問題，它對表現(xiàn)中心思想起保證作用。詳寫，就是把與中心......
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解釋：綱：魚網(wǎng)上的總繩；舉：提起。把大繩子一提起來，一個個網(wǎng)眼就都張開。比喻抓住事物的關鍵，帶動其他環(huán)節(jié)。也比喻文章條理分明。成語故事：呂不韋（曾在邯鄲經(jīng)商）曾為秦朝的相國。他很注意研究治理國家的理論。他在“用民”一文中說道：“大凡使用人民，其上策是用義服人，其次是以賞罰治人?！彼又鴮懙溃喝?.....
