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六月是如此多情 四處吹著海風(fēng) 迎著烈日炎炎的天氣 畢業(yè)后我突然好想你 曾經(jīng)熟悉的校園 朗朗書(shū)聲讓我不再孤單 時(shí)隔多年后依然清晰的記起 在一起的日子是那么開(kāi)心 有一種友誼 吹散在夏季的海風(fēng)里 分離后很少的聯(lián)系 卻不曾把你忘記 同一個(gè)世界里 命中注定遇見(jiàn)你 共度了多少個(gè)春...
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還來(lái)不及讓我有察覺(jué)的機(jī)會(huì)，秋天就這樣靜靜地去了，帶著一絲絲說(shuō)不出名堂的憂郁，只怪秋天來(lái)得太早、去得也太早。
那已逝的秋日，落葉伴隨書(shū)聲幽幽地飄落。校園的秋天沒(méi)有李清照的“遍地黃花”，有的只是早晨那特有的霧氣，帶著幾分夢(mèng)幻與迷茫，輕松地將你縈繞，伸出手，秋天就這樣......
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“哪里需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。”昔日的瑯瑯書(shū)聲又回蕩在我的耳邊。
在我們的聲邊是否也有白楊一樣的人呢？
在我們學(xué)校門(mén)口，就有這么一個(gè)人。每天，他都會(huì)在這條路段上指......
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專(zhuān)稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載 每天早晨來(lái)到教學(xué)區(qū)，那瑯瑯書(shū)聲，鋪就了錦繡校園。面對(duì)讀書(shū)的風(fēng)鈴在吹動(dòng)著我們的夢(mèng)，面對(duì)讀書(shū)的我們?cè)跒閴?mèng)想打造雄健的雙翅！
學(xué)習(xí)很苦很累，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)。但，明天擺在我們面前的路更崎嶇，我們要退縮嗎？不！不管前面是地雷陣還是萬(wàn)丈深淵，我們都應(yīng)義無(wú)反顧，勇往直前，我們要沿著......
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悠悠書(shū)香，撥動(dòng)心弦?！ ‖槵?strong>書(shū)聲，輕叩心扉?！ 」磐駚?lái)，讀書(shū)似乎永遠(yuǎn)都不會(huì)是一個(gè)陳舊的話題，它凝聚了人類(lèi)不老的文化和不朽的智慧。是一座無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)寶庫(kù)，等待著新一代的我們?nèi)グl(fā)掘?！ ≡跁?shū)中，我們可以盡情的徜徉。與林黛玉一起葬花，感受花之凄涼；與孫悟空一起斬妖除魔，各顯廣大神通；與宋......
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一花一木一晴雨，幾人幾情幾書(shū)聲。你生來(lái)就扎根在這，十年歲月流轉(zhuǎn)中冼盡鉛華。這般如你，怎能不讓人心生向往？ 但，我本就該向往這里——以無(wú)法道盡的雛鳥(niǎo)之情。 天下至深，惟學(xué)海矣。我還記得那個(gè)有著晨曦的晴日，沿著那染上晨曦的小徑，扶上暖暖的白石欄，看風(fēng)撩起蕩滿晨曦的波瀾，聽(tīng)浸染著晨曦的朗朗書(shū)......
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專(zhuān)稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載 今天是星期一，又是去學(xué)校的日子。
路上，成群結(jié)隊(duì)的小朋友和我一樣背著書(shū)包。不一會(huì)兒，我就看到學(xué)校大門(mén)，聽(tīng)到里面的朗朗書(shū)聲。我加快腳步朝學(xué)校大門(mén)走去，又見(jiàn)到了美麗的校園，又是快樂(lè)的一天。
一年級(jí):曾舒...
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沒(méi)有燦爛的笑容，只有接二連三的憂愁。
沒(méi)有幸福的邂逅，只有三番五次的坎坷。
問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。
在憂愁中的我，是狼狽不堪的，就是這樣，我與‘憂愁“相伴！悠悠河水，你曾輔助我洗禮人生，又或者，朗朗書(shū)聲，你曾為我升華心靈？何謂是&rdquo......
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一陣陣瑯瑯的書(shū)聲，把太陽(yáng)從大山那邊催了出來(lái); 一曲曲悠揚(yáng)的山歌，把一輪紅日送下了西山?！ 〈禾欤野焉礁杈幊苫ò?，唱的桃紅柳綠、鶯飛草長(zhǎng); 夏天，我把山歌融進(jìn)故事，唱成滿天的星星，滿懷的憧憬; 秋天，我把山歌唱成大紅的喜報(bào)，唱成沉甸甸的果實(shí); 每逢冬天，我用灼熱的心把三歌烘熱，讓山......
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春天本該萬(wàn)物復(fù)蘇，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。
但那是一個(gè)多么不尋常的春天！
乘車(chē)走過(guò)一路的崎嶇，山間的路泥濘不堪，只有一兩點(diǎn)光暈照亮路，一路顛簸后才到達(dá)。天色雖已近黃昏，卻仍隱約聽(tīng)到書(shū)聲。
孩子們對(duì)我們的到來(lái)有點(diǎn)不知所措，放下書(shū)本呆泄地望著我們。
手中緊緊拿著一本書(shū)，書(shū)已經(jīng)殘缺了數(shù)不清的頁(yè)......
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在這個(gè)艷陽(yáng)高照、梔子飄香的日子里，我們最后一次歡聚在母校的操場(chǎng)，熱烈慶祝六一兒童節(jié)！
六年的光陰，轉(zhuǎn)瞬即逝，此時(shí)此刻：我耳邊又回響著充滿墨香的書(shū)聲，快樂(lè)童真的歌聲，盡情嬉鬧的笑聲，誨人不倦的心聲；我眼前又浮現(xiàn)出引人入勝的課堂，熱火朝天的勞動(dòng)，有趣開(kāi)心的郊游，你追我趕的賽場(chǎng)。
再見(jiàn)了......
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書(shū)山有路勤為盡，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
——題記
瑯瑯讀書(shū)聲
誰(shuí)的書(shū)聲把青春化成鮮花，盡情的綻放在心頭。
太陽(yáng)正披著她斑斕的霞衣，用她修長(zhǎng)的手撫摸著大地。陽(yáng)光從窗外透了進(jìn)來(lái)，將我窗前一株紫羅蘭的影子拉的老長(zhǎng)老長(zhǎng)。整個(gè)房間都籠罩在紫羅蘭淡淡的，如裊裊輕煙似的香氣中。
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我是一朵云，整天在天空飄著。早上，太陽(yáng)從我身旁升起，我看著一群可愛(ài)的小同學(xué)去學(xué)校讀書(shū)，我伴著他們朗朗的書(shū)聲飄過(guò)。一架架飛機(jī)與我擦肩而過(guò)，飛機(jī)上的游客看著我，我也與他們打招呼。太陽(yáng)升到我頭頂上了，我看著農(nóng)田里的農(nóng)民，不顧炎熱的夏天，在像烤爐一樣的田里工作著。他們以辛勤的汗水灌澆著農(nóng)作物。人們吃的......
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一陣陣瑯瑯的書(shū)聲，把太陽(yáng)從大山那邊催了出來(lái);一曲曲悠揚(yáng)的山歌，把一輪紅日送下了西山。春天，我把山歌編成花瓣，唱的桃紅柳綠、鶯飛草長(zhǎng);夏天，我把山歌融進(jìn)故事，唱成滿天的星星，滿懷的憧憬;秋天，我把山歌唱成大紅的喜報(bào)，唱成沉甸甸的果實(shí);每逢冬天，我用灼熱的心把三歌烘熱，讓山歌托起理想的翅膀……山歌是太陽(yáng)是月...
