就古代教學(xué)風(fēng)氣來說，師生存在著一定的輩分高低，只有學(xué)生敬畏老師，在學(xué)習(xí)中也必須虛心求教，所以師生之間難免不了一些距離，所以師生關(guān)系也有一定隔閡，然而，我并不認(rèn)為師生之間關(guān)系的輩低高低對(duì)學(xué)生的成績更好的提高，反而，老師與學(xué)習(xí)宜如朋友，才能實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)相長。

如果老師真的將自己學(xué)生等級(jí)分的過于清楚，那么師生之間就很難溝通，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。所謂，嚴(yán)師出高徒。的確不可否認(rèn)，但是如果老師真的認(rèn)為自己所在位置比學(xué)生更高，以及認(rèn)為自己對(duì)于他們就應(yīng)該嚴(yán)格，那么這位老師便只做到了教書，而并非育人，教書育人本是老師應(yīng)做的。若只達(dá)到半成效果，則這位老師注定失敗。所以老師在教書過程中必定要與學(xué)生一同學(xué)習(xí)，多與學(xué)生溝通，不要過于拘束自己，讓學(xué)生與老師一同學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到教學(xué)相長的效果。

就如中國古代教育學(xué)家孔子，他與自己學(xué)生沒有任何輩分等級(jí)的高低之分，與學(xué)生一同談?wù)撃臣挛锏目捶?，讓學(xué)生積極表現(xiàn)自己，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣才是真正意義上的教學(xué)相長，師生與學(xué)生一同進(jìn)步，一同學(xué)習(xí)，師生之間就如同朋友一樣，各自有各自的觀點(diǎn)，相互理解，相互尊重，相互學(xué)習(xí)。

不僅如此，師生之間如同朋友一般，師生之間的交流與溝通也更多，有的學(xué)生經(jīng)歷過的不開心，和一直困惑著他們的事，也可以像這位朋友傾訴，可能你不想父母過于擔(dān)心自己憋在心里也不開心，你便可跟老師談心，將自己的煩惱說出可能老師會(huì)給你一些滿意的解決方案，所以老師與學(xué)生之間多溝通，如朋友一般暢談，這樣能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中減少更多的煩惱，讓學(xué)生學(xué)習(xí)中無過多的心理壓力，這樣又何嘗不是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的一樣好方法呢？

因此，并非只有用過于嚴(yán)格的方式教導(dǎo)學(xué)生走向成功，師生之間若是能夠?qū)崿F(xiàn)相互學(xué)習(xí)，相互溝通，在這種師生如友的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，又何嘗不是一種趣事呢？只有老師與學(xué)生一同學(xué)習(xí)，一同成長，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長這一目的。

所以說，只有老師與學(xué)生之間相學(xué)學(xué)習(xí)，才能達(dá)到教學(xué)相長的效果。