“紅燭”一詞常被視為老師的代名詞，我卻不這么認(rèn)為。我以為他們不應(yīng)是燃燒著的紅燭，亦不是那將燃盡的蠟炬，他們是微光的守護(hù)者，懷著那渺茫的希望，渴望將微光變成熊熊的火焰。

他，從不放棄任何一個(gè)學(xué)生，即使那個(gè)學(xué)生從未注意到他的關(guān)心，甚至把他對自己的好當(dāng)成一種束縛，總不斷地尋求機(jī)會(huì)想擺脫他。但他似乎絲毫不在意，一如既往地關(guān)心著，照顧著那個(gè)學(xué)生——只因那學(xué)生仍有著一門功課處在中下水平。他，每天雷打不動(dòng)地觀察著，卻只在他隨身攜帶的筆記本上記錄下學(xué)生的言行舉止，哪怕是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)也不放過。他在不斷地尋找著這個(gè)學(xué)生的微光，默默地守護(hù)著，努力不讓這點(diǎn)微光消失，變成一片黑暗。而那個(gè)學(xué)生以為他已不再約束自己，便慢慢地不再針對他，但是學(xué)生卻不知道自己落在他的眼里，記在他的心里，從來都未逃出他用關(guān)心編織成的網(wǎng)。

過了一天又一天，他終于了解了那個(gè)學(xué)生，仿佛讀透了般。他將自己隨身攜帶的筆記本打開，將那一頁頁的記錄整理好，工整地抄到一本封面是一根帶著微光的蠟燭的筆記本上，還細(xì)心地用紅筆寫著評語。時(shí)間一分一秒地流逝著，他卻渾然不覺，只一心想著把這本筆記本寫好，手中的筆在本子上飛舞著，似乎為了窺透了主人的心情……

第二天，那個(gè)學(xué)生的桌上出現(xiàn)了一本筆記本，他懷著好奇心打開了它，扉頁上那幾個(gè)顯眼的黑體字落入了他的眼中?！拔矣肋h(yuǎn)不會(huì)放棄你的，因?yàn)槟氵€有點(diǎn)點(diǎn)的微光散發(fā)著，請翻開這個(gè)，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的微光?！彼蛔杂X地將這句話念了出來。接著，學(xué)生捧著筆記本一頁頁地翻著。每看一頁，他似乎對自己的認(rèn)識又更深了一分。漸漸地，學(xué)生似乎明白了之前他的嚴(yán)厲都是出于關(guān)心，而不是為了壓抑自己的個(gè)性。學(xué)生暗暗下定了決心，絕不辜負(fù)他的期望。

天微微亮?xí)r，偌大的校園里有點(diǎn)點(diǎn)微光傳出，細(xì)細(xì)一看，那是一個(gè)教室里傳出的燈光。教室里，一個(gè)學(xué)生端正著身體，坐在座位上捧著課本在那微光下大聲朗讀者。從此，每天早上校園的微光下都有那么一個(gè)學(xué)生在朗讀著課文。他笑了，笑得像初升的太陽，暖暖的。

他并沒有因此而停下他的腳步，他繼續(xù)尋找著，也許在校園里我們經(jīng)常與他擦肩而過而不自知，也許某一天我們出現(xiàn)在他隨身攜帶的筆記本上亦不自知……但終有一天我們會(huì)知道，然后從心底里尊敬他——并不是因?yàn)樗年P(guān)心，而是他那始終如一的言行。

他，是微光的守護(hù)者，卻甘于隱藏在黑暗中；他，本是燃燒著的紅燭，卻甘愿化身成為微光的守護(hù)者掩蓋自己的火焰。

他，是我們的.守護(hù)者，但這樣的他卻不僅是一個(gè)他，而是那夜以繼日奮斗在教育崗位上的老師。他的善，他的美，化作一點(diǎn)點(diǎn)的微光跳躍在一本本筆記本上。