學(xué)習(xí)上的批評

當(dāng)孩子做錯事或者是因為學(xué)習(xí)上的某種原因而讓家長生氣時，家長肯定會去批評。但是，批評也分好壞，像有的家長就會去說孩子的缺點抓住缺點去說去罵，而不把他的優(yōu)點和缺點總結(jié)起來去說。當(dāng)然，在人生氣的時候說的肯定都是那個人的缺點不會去說優(yōu)點，可就是因為這個才打擊了孩子，如果你壓住這個火可能孩子就不會去跟你犟嘴或是頂嘴而是好好地用心去和你交流。而有交流的家長就是抓住了這一點，去壓住火用心的去總結(jié)孩子的優(yōu)點和缺點再和孩子討論，像這樣的家長往往會獲得孩子的欣賞會去喜歡和你交流而不是討厭和你說話。還有，如果你去罵孩子可能一次兩次沒什么事可是罵多了孩子看樣子是不生氣而內(nèi)心卻一直煩著你討厭著你甚至恨著你，慢慢地關(guān)系就漸漸地疏遠了就開始討厭你了。

懲罰

有的家長在孩子做錯事的時候就會去懲罰他，但懲罰也分制度，就拿我來說我很喜歡玩電腦當(dāng)我做錯事的時候我的家長就會罰我不讓我玩電腦，玩手機?？墒俏艺J為他們做的有錯有對，我先說對的，我玩電腦是有點入迷了，他們不讓我玩電腦一是懲罰我二是防止我“掉進電腦里”這點我覺得做的很正確?？墒强偰眠@個懲罰就有點過分了，人們發(fā)明游戲就是為了去緩解，我上完一天的課多少都會有點壓力，這是我就會玩會兒游戲看會兒視頻去緩解一下壓力，而他們有的時候就是因為我的一點小錯就去剝奪我緩解壓力的工具，偶爾一天無所謂，但時間長了我的心里就會積攢很多的壓力，而我又無法去緩解這種壓力，我就會慢慢地去做出一些極致的事情，比如趁家長不在偷偷的拿出來玩，而這樣就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，而這種習(xí)慣很有可能變成成為小偷的預(yù)兆。而每天讓我規(guī)劃出來我玩的時間，把時間控制在正常的范圍內(nèi)往往會讓我更好的去緩解壓力，而我緩解了這些壓力后就會去更好的去學(xué)習(xí)，因為我已經(jīng)沒有其他的壓力了，而我現(xiàn)在的任務(wù)就只剩下學(xué)習(xí)了我就會把所有的精力去用在學(xué)習(xí)上。這樣，我的學(xué)習(xí)反而就會變得更好。所以我覺得這種懲罰最好不要去有，如果有的話也別太過火，這樣孩子就可以更好的去學(xué)習(xí)。

總結(jié)

我以我親身的經(jīng)歷寫成了兩種家長對我的批評和我對這些批評的看法，家長批評的目的是好的因為每個家長都希望自己的孩子更好，但是可能就是因為一不小心打擊了孩子而讓孩子徹底失去了信心，所以我希望每一個家長的可以更少的去批評孩子而是，而是去和孩子當(dāng)朋友讓他們樂意和你說話和你談心事，如果每一個家長都可以這樣那么我相信孩子們的學(xué)習(xí)肯定會更上一層樓。

初一:胡家睿

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