我相信大家對百分數(shù)都是非常熟悉的，但是你們有沒有發(fā)現(xiàn)他在生活中是無處不在的，下面我就用百分數(shù)來介紹一下我自己經(jīng)歷過有關(guān)百分數(shù)的事情和一寫些關(guān)于百分數(shù)的知識

百分數(shù)知識(1)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)．百分數(shù)也叫做百分率或百分比．百分數(shù)通常不寫成分數(shù)的形式，而采用符號“％”（叫做百分號）來表示．如 寫為41％，1％就是 ．由于百分數(shù)的分母都是100，也就是都以1％作單位，便于比較，因此，百分數(shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學技術(shù)、各種實驗中有著十分廣泛的應(yīng)用．特別是在進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常要用到百分數(shù)．(2) 百分數(shù)概念的形成應(yīng)以學生實際生活中的事例或工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的事例引入．例如，一年級有學生100人，其中女同學有47人，女同學即占全年級人數(shù)的百分之四十七，寫作47％．又如，二年級有學生200人，其中女同學有100人，女同學即占全年級人數(shù)的百分之五十（ ）．在這兩個例子中，兩個年級的人數(shù)都是“標準量”，而女同學的人數(shù)為“比較量”．在百分數(shù)應(yīng)用題的教學中要抓住 ＝百分率（百分數(shù)）這一數(shù)量關(guān)系式進行分析．

在炎熱的夏天，我燃眉之急地從學校往家跑，心一直在想著家里冰箱的那個大西瓜，一到家我就把書包往旁邊一扔就急忙地把冰箱打開，剛把冰箱打開，爸爸就笑了笑說：“如果想吃西瓜就得先過我這一關(guān)。”我心只想著要吃西瓜，考都沒考慮就大聲地說:“呵，來吧，誰怕誰，我是不會怕你的?！卑职謶n慮了一會兒，說：“某工廠總產(chǎn)值為1800萬元，比去年增加兩成，去年該廠總產(chǎn)值為多少萬元？你只要把數(shù)式告訴我就可以吃西瓜了”我說：“呵，竟然出這么簡單的題來考我，你也太小看我了吧！爸爸說：“你別再在這兒羅嗦了，快把數(shù)式告訴我?！蔽颐摽诙?“數(shù)式是1800除以一減去20%的差就得出答案了，哈哈，我厲害吧！爸爸笑了笑說：“呵呵，做錯了。你看清楚，已經(jīng)知道整體一了，用除還是用乘?！蔽蚁肓艘粫海呃⒌卣f: “數(shù)式是1800乘以一減去20%的差就得出答案了。嘿，我嘆了一口氣，怎么這么簡單的題我都作錯了，真不應(yīng)該?。“职终f；“別灰心，孩子，以后改過來就行了。”爸爸把大西瓜切成了幾塊，我們吃起時.爸爸說: “啊,這個西瓜真甜啊!” 可是我覺得西瓜不是甜的,而是一種非常痛苦和傷心的感覺.

我相信大家的生活中也遇到過一些跟百分數(shù)有關(guān)的事情,你們也來寫一寫吧!我等著你.