生活就是我在不斷書寫，終日對待著閑逸、忙碌，在一人的世界里孤獨承受。

周圍總有許多孩子瘋狂地書寫，他們在書寫歷史的足跡，生活的倫理或著清新飄逸的唐詩宋詞。我是一個自然的孩子，記得有這樣的話：一棵樹上不可能只結碩大甜美的果子，還有干癟苦澀的，既然不能完全地美好，那無論怎樣都去順然承受吧。我雖不愿沉寂在厚重的書頁，讓整本整本的習題禁錮我的思維，但也不會終日抱怨生活的煩瑣，因為我知道這就是我們的命運，我們所要面對生活。

也習慣每日奔跑于宿舍、食堂與教室，臂彎內(nèi)加著兩本習題，有時為了時間做到箭步如飛。然后安靜地坐下記錄自己的心情，不斷地勾勒，刻畫，偶爾看著自己不成形的文字，頭腦好似爆裂般巨痛。于是總在思索為何同樣的文字與別人寫出不一樣的感覺，心理沉積一種疑惑。

當沒有安閑的心境時，我選擇一個人在校內(nèi)徒步行走，每當有春雨淅瀝低落或著有一片花兒飛過，便滋生一種舒逸。累了坐在青石板凳上凝望青天中的云，讓一切不悅隨風飄逝。翻開書角介于匍匐和挺立姿態(tài)的婉約詞看里面皓霜凝腕的女子、纏綿哀婉的相思、清空冷艷的愁情，品聽古之傷心人的心跡、獨特的情懷。有人說我瘋狂、神經(jīng)，但我覺得這是一種享受。沒有理由，說不清、道不明的感覺，只是鐘愛，鐘愛蕭瑟、凄冷。其實我不是惆悵客，所做之事也無關風月，做個有情有意的看花人，心里四季分明而已。

寧靜的夜晚，班里只有刷刷的寫字聲，間或聽見同學耳語也習慣成自然。我總喜歡寫給同桌筱蔚納蘭性德的詞句，讓這個擁有女性化名字的快意男孩的心靈也受下他的“毒害”。同樣他也拿起有著共同名字的新生代――80后的作品，劃出里面經(jīng)典的語句給我看。當它們灼傷我的眼睛，心頭就會涌起一股熱流，感覺該發(fā)奮了，該在這個自己那樣熟悉和親切的環(huán)境，和自己極為相似的人群中停留下來，安心地生活，安靜地學習。

夜闌人靜的時刻我借助月光和微弱的燈光慢慢地書寫。躺在床上輾轉反側，把苦思冥想語句構成我的文章，感覺好象是在整合一副巨大的拼圖，很難拼出完美而美麗的風景。把手深入大腦不斷地摸索，才發(fā)現(xiàn)原來里面是那樣空蕩，根本不存在能培育文字的優(yōu)質土壤。我的心滋生一種憂傷，甚至是一種罪惡，我一直在堆砌文字，我的青春與文字結緣但是我卻不能與她相交。感覺痛苦、壓抑，心中墜墜不安。我開始回憶，想在昔日的生活中尋到一絲靈感繼續(xù)書寫來禰不過錯。我感到失望，所有記憶中的圖片好象只有一個畫面――一個人走陌生的路，聽陌生的歌，看陌生的風景，周圍死一般的沉寂。忽然想到安意如說：越寂寞的東西越溫情，越溫暖的人越寂寞。又有了一種欣慰，寂寞孤苦之余我還溫暖著周圍的生命。此刻思維的花絮在宿舍狹隘的空間里飄飛，我飛速地書寫著關于孤寂的感悟，我想這就是生活，生活在高二簡單又充實。

我樂意做一個寂寞的孩子，在一人的世界里，游走在高二的邊緣，獨自享受著生活。而生活只有在平淡無味的人看來才是平淡無味的。我不是一個很好的記錄者但是我明白要把心寄予生命，細心感悟，用心書寫，讓文字停駐生命的每個角落。

活在高二，簡單充實。活在高二，快意自然。