川之上，國(guó)有殤。那一日，地震震動(dòng)了寧?kù)o的四川，震驚了國(guó)人的心，震痛了整個(gè)中國(guó)。這樣的災(zāi)難對(duì)于一個(gè)民族來(lái)說(shuō)就像一場(chǎng)重大的考試，而個(gè)人的行動(dòng)就是這場(chǎng)考試的答卷。

范美忠是四川省都江堰市的一名普通教師，在地震發(fā)生時(shí)他拋下自己的學(xué)生第一個(gè)沖出教室，甚至連一句：“快跑！”都沒(méi)有喊。隨后竟然說(shuō)出：“只有為了女兒我才可能考慮犧牲自我，其他人，哪怕是我母親，我也不會(huì)管。”的驚世之語(yǔ)。像他這樣的行為，我認(rèn)為應(yīng)該受到道德和輿論的譴責(zé)。作為一位兒子，他失去了應(yīng)有的孝心；作為一位人民教師，他更是失去了應(yīng)盡的責(zé)任。這時(shí)，我們沉默了，我們不禁思考：人們的責(zé)任是不是隨著物欲橫流的社會(huì)而漸漸消逝。

當(dāng)我們虛度光陰的時(shí)候，我們放松了對(duì)自己的責(zé)任；當(dāng)我們退出社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，我們放棄了對(duì)社會(huì)的責(zé)任；當(dāng)我們卸下民族賦予我們的希望的時(shí)候，我們褻瀆了對(duì)民族的責(zé)任?？墒?，我們能讓我們的民族在這樣推卸責(zé)任的過(guò)程中隨波逐流嗎？不，我們不能。烏鴉反哺是對(duì)父母的責(zé)任；范仲淹：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。”是對(duì)社會(huì)的責(zé)任。我們堅(jiān)定的相信，一個(gè)國(guó)家，若想立足于世界之林，就必須有堅(jiān)實(shí)的民族凝聚力，它的國(guó)民必須有堅(jiān)韌不拔的意志和“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任心。因此，古往今來(lái)，英雄豪杰人才輩出，有為國(guó)捐軀的董存瑞，有“留取丹心照汗青”的文天祥，有一批批號(hào)召抵制家樂(lè)福的網(wǎng)絡(luò)憤青，更有為災(zāi)區(qū)貢獻(xiàn)力量的解放軍、醫(yī)護(hù)人員和志愿者。他們是“最可愛(ài)的人”，他們用自己的行動(dòng)履行自己的責(zé)任，為社會(huì)、為國(guó)家做出了貢獻(xiàn)。

責(zé)任是我們生活的標(biāo)桿，指引我們向前邁進(jìn)。責(zé)任是我們前行的動(dòng)力，推動(dòng)我們走向成功。有責(zé)任的使命，會(huì)讓人們?yōu)榇缶侄倘柝?fù)重，任勞任怨；有責(zé)任的呼喚，會(huì)讓人們積極進(jìn)取，志存高遠(yuǎn)。在危難關(guān)頭，責(zé)任是人們心中的信念，為真理、為事業(yè)、為民族奉獻(xiàn)是我們堅(jiān)定不移的方向。地震來(lái)臨時(shí)，雖然出現(xiàn)了一位“范跑跑”，卻有千百位如蠟燭般堅(jiān)韌的教師，讓我們看到了他們的光輝。廢墟中，有吳忠紅老師屈起背脊，守護(hù)身下的兩名學(xué)生的堅(jiān)定信念；有向倩老師張開(kāi)雙臂緊護(hù)三個(gè)可愛(ài)孩子的無(wú)私奉獻(xiàn)；更有張米亞老師“摘下我的翅膀，送給你們飛翔”的可歌可泣。這是一份教師的職責(zé)，更是對(duì)民族的責(zé)任。

日本亞運(yùn)會(huì)結(jié)束時(shí)，六萬(wàn)人的會(huì)場(chǎng)竟沒(méi)有一張廢紙，全世界都為之驚嘆，稱(chēng)其為：“可敬，可怕的日本民族！”這是一個(gè)民族的力量。我們國(guó)家正在經(jīng)歷磨難和險(xiǎn)阻，這是考驗(yàn)我們的時(shí)候，我們是中華兒女，我們會(huì)在危難的時(shí)刻以一種挺立的姿態(tài)站出來(lái)，身負(fù)一種責(zé)任感，心存一份責(zé)任心，為民族的崛起而奮斗。

只要我們心存一份責(zé)任，在成敗之間，在得失之間，充滿信心和勇氣為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗。終有一天，全世界也會(huì)為中國(guó)驚嘆：“可敬，可怕的中華名族！”