“MINE，MINE”這個(gè)詞的發(fā)音，是動(dòng)畫電影中海鷗的叫聲，象征著一種自由蓬勃的感覺，正如我們這些滿是活力的少年人。

嚴(yán)格的意義上《OH！MINE》并非是一本書，而是一套畫冊，一套老李和他學(xué)生們的畫冊，但讀之有感，心有所悟，非吐不快。

關(guān)于老李，正如畫冊中寫道“不知老李的稱呼源自哪屆學(xué)生？不知他哪年投身于偉大的教育事業(yè)，在他投身教育之前就是個(gè)藝術(shù)家了，同時(shí)老李又只是跟老張老王一樣的老李，他同普通人沒有什么不同，并不像一些自命不凡的藝術(shù)家一樣將自己隔絕于塵世之外，他的生活里有琴棋書畫詩酒花，也有柴米油鹽醬醋茶，雖然有時(shí)嘴上抱怨著畫室的窄小和不便，但實(shí)際上他卻甘心安于小樓一偶，幾縷清音在耳，或是一壺香茶，或弄幾筆恣意瀟灑，在這樣一個(gè)本不大的空間里，他尚可留白一處，待一二知已來敘，好不自在。

是的，老李是一位藝術(shù)家，然后才是一位老師，可對我來說，他也像一本書，一本品不透的書，書中亦散出一縷茶香。正如畫冊序言“雜七雜八”中寫的一樣，老李沒有藝術(shù)家的孤傲，反而有著父親一般的溫暖：“高三集訓(xùn)冬天，老李在隔壁燒熱水給我們喝”，他也同樣有著哲人的深沉“住校期間，每天早上起床拉開窗簾，就能看到老李安靜地站在畫室外樓梯上背著手發(fā)呆”……老李……老李……

沒錯(cuò)，老李并不是留著大胡子的藝術(shù)家，更不是國字臉的班主任，老李并不老，他依然有著孩子般天真爽朗的笑容，顯然他對人生滄桑的解讀并沒有混濁他的雙眼，只是在他的一些諸如《青銅時(shí)代》的代表作品中多留下了一道道斑駁銹跡，正如周國平說過：“孩子是天生的藝術(shù)家。”也就是說，藝術(shù)家必然有著一顆赤子之心，我想若干年后，我將會(huì)在新的《OH！MINE》的序言中這樣寫道：“詩人氣質(zhì)的老李，一邊行云流水的在畫卷上灑下哲思，一邊不忘添掉嘴角冰激凌融化的液體。”

寫了好多還停留在序言，我只好強(qiáng)迫自己給您介紹畫冊的正文，《OH！MINE》收錄的是老李學(xué)生們的作品，而作者也多小有成就。在畫卷外的字里行間流露出對李老師的感激。其中一幅《夜景鳥巢》里是用針管筆點(diǎn)繪而成的，前后耗時(shí)三個(gè)半月，傳達(dá)出作者對藝術(shù)的執(zhí)著與追求。作品的下標(biāo)“僅以此獻(xiàn)給我人生的導(dǎo)師——老李，”更是傳達(dá)出對李老師的無限愛意。

老李教給我們的不僅僅只是繪畫的技藝，更是在對生活的態(tài)度上給予了我們很大的啟發(fā)。在日常學(xué)習(xí)之余，老李常常與我們坐而論道，講他對生活的感悟，對藝術(shù)的領(lǐng)悟，對生命的體悟，思想所及之處都讓我們豁然開朗，一番感嘆。古人常道：“小隱隱于林，大隱隱于市。”這大隱于市之人想必說的是老李一樣的人吧。

愛因斯坦說過：“教育應(yīng)該是拿走學(xué)會(huì)的知識而剩下的東西。”這剩下的就像是我們畫作上的留白，那是對未來的向往，對人生的思索，對藝術(shù)的敬畏。

同樣，拿走畫冊中的畫之后，這剩下的就是老李對學(xué)生們的愛了。因?yàn)樵谶@本畫冊中，并沒有一幅李老師的作品，有的只是老李在背后的支持與奉獻(xiàn)。我想藝術(shù)源自于愛，這個(gè)愛已然不僅僅局限于男女之間的愛，而是被升華為一種奉獻(xiàn)的博愛，老李對每個(gè)學(xué)生的關(guān)愛，亦成就了他對自己藝術(shù)的愛。因?yàn)閻?，藝術(shù)不空洞，因?yàn)閻?，生活不單調(diào)，因?yàn)閻郏瑘?zhí)畫筆的人才有了創(chuàng)作的靈感。就這樣，在愛與被愛之間，老李創(chuàng)造出屬于他自己的人生價(jià)值。為愛而創(chuàng)作，為創(chuàng)作而愛，是藝術(shù)的最佳境界。相信他把教育也詩化為了一種藝術(shù)，一種獨(dú)特的藝術(shù)。而這種教育的藝術(shù)不正是當(dāng)今師長們所缺乏的嗎？

不敢言老李是時(shí)代藝術(shù)的先鋒，更不敢說老李是教師的典范，但老李的學(xué)生們知道，老李是我們?nèi)松臒羲?，旅行后的棲息地?/p>

若干年后，我也終將在《OH！MINE》留下自己的一筆。

高二:楊家翔

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