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中國現(xiàn)在的，所謂的教育其實就是現(xiàn)代版的八股取士，準(zhǔn)確的說是“一次高考定終身”。

中高考就是一個坐標(biāo)軸，在此之前我們拼命學(xué)習(xí)哪些所謂的知識，而在此之后我們又將“知識”忘得一干二凈。我們可曾想過，當(dāng)我們學(xué)過這些知識后，又有多少人真正受益？我們正在成為考試機器，每天在浪費著大好青春而學(xué)習(xí)著對我們沒有多大用處的知識。我們這些學(xué)生正在丟失著某些東西，準(zhǔn)確的說是已經(jīng)丟失了。我們不在因看到夕陽而覺得美麗，只覺得刺眼；不再因看到小鳥而覺得好奇，只是覺得無聊；不再因看到災(zāi)難而痛心，只覺得好奇，俗話說：“人之初性本善”。當(dāng)我們看到這些事物時，為何沒有了該有的感覺？取而代之的是冷漠、孤傲，因為我們大部分人已將“想象力”、“責(zé)任心”、“愛心”都丟失了。因為我們的“教育”，我們已經(jīng)變得沒有了感覺。那我們對什么有感覺呢？對試卷？對考試？不，都不是。我們討厭這些，恨之入骨。當(dāng)我們想唱歌、想跳舞、想畫畫、想打球時，卻被禁止了。到了中學(xué)就更糟糕了，學(xué)校在允許我們學(xué)習(xí)這些時，非常堅定的將我們打入差生里。因為在中國人眼里，學(xué)習(xí)這些那絕對是“笨蛋”，無藥可救了。在學(xué)校對這類藝術(shù)生、普通班的學(xué)生有一個共同的名字“大無畏者”說白了就是為學(xué)校做貢獻的，主要是往學(xué)校里交錢。然后學(xué)校會給他們配備最“好”的老師。學(xué)校對他們的希望就是不出大事，如果出了小事，這對學(xué)校來說無疑就是一次收錢的機會。那什么是小事呢？比如說：打架斗毆（前提是不出人命）、違反紀(jì)律等等，然后給你來個留校察看，只要你交錢，一切都沒問題。那么學(xué)校重視什么呢？重視學(xué)習(xí)好的啊，就是考試能考高分的。然后把這部分“好學(xué)生”分到名校班，然后給他們配備最好的老師，目的只有一個，就是把他們培養(yǎng)成考試機器，然后考高分為學(xué)校爭光。

都說上了大學(xué)就有出路了，可事實真的如此嗎？現(xiàn)在大學(xué)生遍地都是，有幾個真能為國家做出貢獻的，且不說這個，有的高材生連自己基本生活都保證不了，還談什么抱負(fù)，純粹扯淡。都說大學(xué)生有高素質(zhì)，依我看那些所謂的高素質(zhì)，出了會考試之外，別的就什么都不會了。說到大學(xué)生，我倒是想到一件令人心酸的事，為了寫這篇文章，我就再說說吧：“2010年12月12號，18位復(fù)旦大學(xué)生因在黃山景區(qū)未開發(fā)區(qū)探險不幸面臨絕境，隨后在安徽200多名民警經(jīng)過9個多小時緊張搜救下，18命復(fù)旦大學(xué)生安全獲救，就在護送其學(xué)生下山時24歲得民警張寧海為給一復(fù)旦女生讓路不慎跌落懸崖犧牲?？墒橇钊梭@訝的是18位復(fù)旦大學(xué)生竟然對張寧海的犧牲反應(yīng)十分冷淡，甚至連一聲感謝都沒有說就坐車回校?；匦：笏麄円恢戮芙^參加張寧海烈士的追悼會。”堂堂的復(fù)旦大學(xué)生竟然能干出這種事，我們的教育竟教育出了這種人渣中國教育的失敗，中國之大不幸啊。我想大家都知道2010年感動中國人物：譚良才和王茂華。2010年3月21號下午，江西宜春市袁州區(qū)慈化鎮(zhèn)，這二人成功救出5名孩子，令一名是被其他村民救出，但是王茂華獻出了了年僅27歲的生命。這是多么的令人感動啊。什么叫高素質(zhì)，不是以學(xué)歷高低而分的，是以做人的基本原則而分。你以為你是某名牌大學(xué)就是高素質(zhì)了，屁，你只不過是考試機器而已。說白了，你都不能算人，頂多算是機器人。當(dāng)我們在痛惜王茂華時，可曾想過其他人當(dāng)時在干什么，我想其他人在看熱鬧把，因為如果有很多人都去救人的話，也就不會有這場悲劇了。其實很多人認(rèn)為救人是110、120、119的事，他們只是來看熱鬧的。這種現(xiàn)象很普遍，在某處事故現(xiàn)場往往人很多，但是救人的卻很少。在一些犯罪現(xiàn)場，往往在警察來后沒有人了，因為他們怕?lián)?zé)任?；蛟S有人會問，他們?yōu)槭裁磿?dān)責(zé)任？問有這類疑問的朋友一個問題，當(dāng)你看到路邊有一個摔倒的老人，你會管嗎？如果你管，你可真傻得可愛，因為會被人訛上的。奧，看看我們的中國國民都什么素質(zhì)。

我們再回頭說大學(xué)，當(dāng)我們在拼命地為高考學(xué)習(xí)時，大學(xué)里卻出現(xiàn)了新生“退學(xué)潮”，例如：2010年11月中南財經(jīng)政法大學(xué)出現(xiàn)了38名新生棄學(xué)，包括一名博士生。另外還有36名研究生推遲明年入學(xué)。再有就是中國武漢地質(zhì)大學(xué)在開學(xué)一個月后，有29人未辦理入學(xué)手續(xù)，包括4名博士生。再如武漢大學(xué)，有63人放棄上大學(xué)的機會，其中包括14人選擇出國。說到出國，我一直不明白，為什么中國人老是往國外跑，卻很少見有外國朋友來中國留學(xué)。不知道這到底是為什么。原因很簡單，我們夢寐以求的清華北大在世界大學(xué)排名中真的很可憐我們這些學(xué)生接受的高等教育粗糙而且缺乏創(chuàng)新，陳舊而且遠(yuǎn)離實踐。或許有有朋友要問了，學(xué)生不是有實驗課嗎。有實驗課那是好的，有的都沒有。平時老師只是吧結(jié)論告訴學(xué)生，等到上邊來查了，就壓著我們做“打印機”，就是抄實驗報告。我記得梅貽琦先生說過：大學(xué)可以沒有大樓但是不能沒有大師。但是中國卻恰恰相反，隨著錢學(xué)森、季羨林、任繼愈、錢長偉等一位位大師的相繼謝世，我們的大學(xué)只剩下一座座氣勢恢宏、雄偉壯觀的大樓了。錢學(xué)森走了，但是“錢氏之問--為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”卻在我們心中隱隱作痛，我們不得不承認(rèn)中國教育很失敗。民國38年間，全國共有25萬人獲得大學(xué)畢業(yè)證書，平均一年不足7000人；而2010年一年畢業(yè)人數(shù)達(dá)到了630萬，是民國時期900多倍。可是卻出不了想楊振寧、李政道、錢學(xué)森這樣的拔尖創(chuàng)新人才？國家最高科學(xué)技術(shù)獎自2000年設(shè)立以來，共有14位科學(xué)家獲獎，其中就有11人是1951年前大學(xué)畢業(yè)的。有大部分人認(rèn)為上不了大學(xué)就沒有希望了，其實這是錯誤的。舉個例子：給你兩份名單：第一份是傅以漸、王式丹、畢沅、林召堂、王云錦、劉子壯、陳沆、劉福姚、劉春霖。第二份李漁、洪昇、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全、袁世凱。不知道大家看了這兩份名單后，對第一份認(rèn)識的有多少？不瞞大家說，我在打第一份名單時用了五分鐘，因為計算機里全是沒有這些人的名字。不過我可以負(fù)責(zé)人的告訴大家，這第一份名單里的人全部都是清朝的科舉狀元，而第二份不是落地秀才。人與人的區(qū)別在于：是你真正的生活了一萬多天，還是金生活了一天并重復(fù)了一萬多次。其實生活總是善待那些不拘泥于命運的禁錮、不停憑命運擺布而奮力追求自己夢想的人。大家都知道神曲《忐忑》演唱者龔玲娜吧，她5歲登臺演唱，7歲國內(nèi)巡演，12歲出訪法國，16歲考入中國音樂學(xué)院附中。這位中國新藝術(shù)聲樂的領(lǐng)唱者我們能說她不是人才嗎？其實這樣的例子有很多，比如說：侯逸凡這位象征中國崛起的少女棋后，9歲獲得國際象棋世界錦標(biāo)賽10歲組的冠軍，10歲參加國內(nèi)12隨組比賽11戰(zhàn)全勝。再如陳日榮這位世界級建筑大師。在此我想借用一下周杰倫說過的一句話：明星夢并不是要不可及的，任何人都可以做到，只要你肯努力、不服輸。面對這些數(shù)字，我們該驚醒了，中國教育已經(jīng)到了非改不可的地步了。教育就像一架預(yù)警機，盡管其他戰(zhàn)斗機進攻很順利，但是正有導(dǎo)彈打向預(yù)警機，一旦預(yù)警機遭到攻擊，就全完了。

說了這么多，那我們該如何改革呢？湖南汨羅市給出了不錯的答案，南科大也給出了答案，不過對于南科大的去行政化有一些看法，現(xiàn)在行政過多的干預(yù)學(xué)校確實不妥，可是徹底去除行政化也有些不妥，因為大學(xué)一旦在行政管理之外，我們誰也不能保證不會在我們的南科大出現(xiàn)第二個***。所以說行政不能徹底去除，只能是在保證大學(xué)生“安全--身體和精神”和教授等可靠的前提下，不隨意干涉學(xué)校，具體措施我不敢亂說。不過我覺得改革應(yīng)該朝著：一、讓學(xué)生有自主時間，徹底廢除灌輸式教育。二、對于教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該先讓學(xué)生們在現(xiàn)實生活中能用得上，徹底廢除哪些里學(xué)生十分遙遠(yuǎn)的東西。因為我們在喝水時不會去想這一杯水有多少水分子，所以學(xué)這個也就沒多大意義了；再如我們沒人會想起計算某些東西的相對分子質(zhì)量；我們倒是該學(xué)習(xí)一下如何解決突發(fā)事件，如何預(yù)防突發(fā)事件。舉個最簡單的例子：我們中學(xué)生有多少知道癲癇發(fā)作如何辦的？三、教師家長應(yīng)該最終孩子的選擇，多一些支持，少一些反對，最起碼保持沉默。讓孩子自己去闖，因為只有親自嘗一口梨，才知道是酸是甜，只有親自經(jīng)歷了，才能記住。尤其是對高中生、大學(xué)生更加重要。四、校領(lǐng)導(dǎo)以及教師應(yīng)該從自身做起，不要總是把自己放在高高在上的位置，多多與學(xué)生談?wù)勑亩喽嘟涣?。只有這樣我們與學(xué)生成了朋友才能及時了解學(xué)生的變化，以便更好的管理學(xué)生。另外，從自身做起不要老是以命令的口氣去命令學(xué)生，只有自身作好了你才有資格去管別人。五、加強培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，我們不能再做高分低能兒了，要做真正有用的人才。徹底打破高分就是好學(xué)生的錯誤觀點，不具備基本的創(chuàng)新能力的人是不能為社會做出什么貢獻的。不要把學(xué)校變成世外桃源，以為這樣不但幫不了學(xué)生還會害了他們。六、盡管各國國情不同，大使我們是不是可以借鑒一線美國教育的一些優(yōu)點。就像當(dāng)年改革開放。-

我們要人才，不要只會考試的機器人。

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