在此寫下這四個(gè)字也許有些沖動(dòng)，但我真的憤怒了。

記得韓寒曾寫過(guò)一篇文章來(lái)唾罵中國(guó)的教育，著實(shí)讓我興奮了一番。中國(guó)教育也確實(shí)在一片贊揚(yáng)與批判中走過(guò)。

諸多的教育專家早在幾年前已意識(shí)到中國(guó)的應(yīng)試教育的弊端，學(xué)生壓力太大，在經(jīng)過(guò)種種商議后，提出一個(gè)口號(hào)——減負(fù)。這個(gè)話題已經(jīng)被無(wú)數(shù)人無(wú)數(shù)次的討論過(guò)，但在此我還是要亮明我的觀點(diǎn)，直至今日，“減負(fù)”實(shí)實(shí)在在是一個(gè)假大空的口號(hào)，對(duì)此，我極度的失望。

隨后又傳來(lái)所謂的素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)西方，學(xué)習(xí)人家的素質(zhì)教育，可不知何種原因，素質(zhì)教育這個(gè)概念已被完全扭曲，星期天沒(méi)有了，假期沒(méi)有了，鋪天蓋地而來(lái)的是鋼琴課，舞蹈課，小提琴，美術(shù)班，牛津英語(yǔ)，數(shù)奧班，沒(méi)完沒(méi)了，爸爸媽媽會(huì)對(duì)我們說(shuō)：“孩子，現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，要全面發(fā)展。”至此，素質(zhì)教育在中國(guó)已經(jīng)完全變態(tài)，我雖然不能給素質(zhì)教育一個(gè)科學(xué)的定義，但據(jù)我了解，在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，家長(zhǎng)，老師都會(huì)身體力行，從幼兒時(shí)期就對(duì)孩子進(jìn)行道德教育，教他們?nèi)绾巫鍪?，教他們?nèi)绾未?，并通過(guò)一切機(jī)會(huì)，盡可能讓孩子自立，教給他們獨(dú)立生活的能力，讓他們有一個(gè)健全的身心，和高尚的品德，而不是像中國(guó)一樣，小小年紀(jì)就去學(xué)那些本不需要學(xué)的東西。

這些大道理大家都明白，教育專家們也明白，可是卻沒(méi)有人去改變，一切問(wèn)題的根源在于“應(yīng)試教育”，這一固定模式不改變，其他都是無(wú)用功。

前些日子，又聽說(shuō)要取消高中文理分科，在學(xué)生中，教育者中引起了一場(chǎng)大討論，在看那過(guò)那些評(píng)論后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)最根本的問(wèn)題還是在于“高考”，這個(gè)“一考定終身”的制度，讓無(wú)數(shù)人無(wú)可奈何，老師說(shuō)過(guò)，高考考什么，我們就學(xué)什么。

在前些年，對(duì)于中國(guó)教育，我沒(méi)有過(guò)太過(guò)激烈的反對(duì)，雖然心里有些不滿，但還是沒(méi)多少大意見。近幾年，隨著社會(huì)不斷向前發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，人口眾多，人才眾多，大學(xué)生遍地開花，無(wú)數(shù)的現(xiàn)實(shí)導(dǎo)致教育的新一輪改革，可這次，我憤怒了。

有關(guān)衡水一中，二中，大家也許有過(guò)耳聞，成績(jī)太卓越了，所以，大批學(xué)校去參觀，去學(xué)習(xí)，把那些制度，措施，想盡一切辦法，搬回來(lái)，放到我們身上，讓我們措手不及。

各位英明的領(lǐng)導(dǎo)著，卻在這個(gè)問(wèn)題上犯了糊涂，雖然，采取種種措施的結(jié)果還是個(gè)未知數(shù)，但即使在幾年后，有了成績(jī)，有了突破，但我還是想說(shuō)，如此的教育管理，對(duì)我們的人生，有著巨大的影響。

衡水二中跑早操，整齊劃一，動(dòng)作規(guī)范，我們也看到了，老師們就開始說(shuō)，人家有多么多么好，所以我們也必須做到，可是，誰(shuí)在乎過(guò)人家是塑膠跑道，我們是大土地，二三十個(gè)人站在一起，跑起來(lái)，沙土滿天飛，是個(gè)正常的人就受不了，當(dāng)兵的可以做到，可是我們是來(lái)學(xué)習(xí)的，不是來(lái)天天吃土的呀。聽老師說(shuō)，去參觀那天，跑操時(shí)，有一個(gè)同學(xué)掉了一只鞋，直到解散了才回來(lái)?yè)?，呵，看人家這精神，真了不起，可是，人家是在塑膠跑道上，扎不壞腳呀，或者，他想撿，根本出不了隊(duì)伍呀，若在我們這里，掉一只鞋，為了發(fā)揚(yáng)遵守紀(jì)律的崇高精神，好，光腳跑吧，等解散了，腳也爛了，再去醫(yī)務(wù)室包扎，一連好幾天，一蹦一跳，影響生活，更重要的是影響學(xué)習(xí)，值得嗎？不是一切為學(xué)習(xí)服務(wù)嗎？說(shuō)人家放學(xué)跑著去打飯，迅速就吃完了飯，人家吃的是什么，在哪兒吃的，四十個(gè)打飯窗口，咱能比嗎？我們這里的食堂，可憐的小棚子，這就算了，我曾兩次吃出不干凈的東西，一次從包子里吃出了塑料繩，一次從烙餅里吃出瓜子皮，別的同學(xué)經(jīng)歷過(guò)多著呢，那我們又該怎么辦呢？

學(xué)校向別人學(xué)習(xí)，這固然是好的，可總覺(jué)得有點(diǎn)東施效顰的樣子。

要求我們穿校服，因?yàn)槿思乙捕即┬７扇思夷墙幸路?，而我們這呢？收我們每人70元，換來(lái)一塊布和里面一層網(wǎng)，只能遮體不能御寒。

收錢時(shí)也挺大方，資料費(fèi)200，那些書全都盜版，要我們正版的錢，住宿費(fèi)憑白無(wú)故又長(zhǎng)了，會(huì)考實(shí)踐科目，聽說(shuō)勞動(dòng)技術(shù)根本不考，還收我們5元，所有收費(fèi)從沒(méi)開過(guò)發(fā)票，我們當(dāng)個(gè)學(xué)生也不容易，花200萬(wàn)建個(gè)天橋，這錢從哪里來(lái)，也只有從我們身上搜羅吧！

學(xué)校面積也不大，學(xué)生密度還挺高，偏偏把新樓的兩個(gè)小門堵上，全體走大門，發(fā)生踩踏了怎么辦，著火，地震了逃生都來(lái)不及，堵就堵吧，也不聲明為什么，那肯定是一些見不得人的原因吧，有人說(shuō)是跟衡水學(xué)的，有人說(shuō)是算命的說(shuō)的風(fēng)水不好，真是胡鬧。

領(lǐng)導(dǎo)們也瘋了，一個(gè)星期只有星期天一個(gè)半小時(shí)洗衣服，一個(gè)宿舍十個(gè)人，擁擠著洗吧，洗不完就別洗，一個(gè)月洗一次澡，這要是冬天還好說(shuō)些，大夏天的，要長(zhǎng)虱子呀，領(lǐng)導(dǎo)們覺(jué)得學(xué)生只是出個(gè)教室，打個(gè)飯，又不上街，臟不到哪里去，難道他們不知道這空氣有多臟嗎，僅僅早晨那一跑操就是一身涂鴉。

太多東西不合適，可誰(shuí)也沒(méi)辦法，老師們也不愿意，這是逼的，可學(xué)校又不傻，在這個(gè)大環(huán)境下，怎么不去找那些真正的“害群之馬”去整治一下呢？

說(shuō)到這“害群之馬”，光我見過(guò)的就多著呢，高一年級(jí)有多少男男女女，衣著張揚(yáng)的，頭發(fā)個(gè)性的，一看就扎眼呀，怎么老師們就是看不見，還不是學(xué)校就對(duì)這些住宿生有辦法，可以跟著哼水學(xué)，整整住宿的，那些走讀的，不老實(shí)的多著了。

我已經(jīng)說(shuō)過(guò)，這一切東西都是錯(cuò)誤的，即便是幾年后，出成績(jī)了，但我們看到的將是一臺(tái)臺(tái)做題的機(jī)器，大學(xué)接受的將是一個(gè)個(gè)只會(huì)紙上談兵的無(wú)用書生，當(dāng)然，其中也不乏人才涌現(xiàn)，但有些措施卻是傷害了我們的心，讓我們像一個(gè)個(gè)罪犯一樣，整日擔(dān)驚受怕，唯恐觸碰了禁令，讓我們的青春只有黑白，沒(méi)有陽(yáng)光，讓我們的青春只有厚了又厚的眼睛，沒(méi)有快樂(lè)。

學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界，本來(lái)是一件快樂(lè)的事情，是一件可以讓我們很享受的事情，可是偏偏在如今的“應(yīng)試教育”下，發(fā)展成為一種畸形的模式，我們也想學(xué)習(xí)，也想取得成功，可我們需要自由的空氣，我們想要一種高效率，全身心的快樂(lè)學(xué)習(xí)。

各位領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)停止你們的腳步吧，靜下來(lái)好好想一想，能不能從我們的實(shí)際情況出發(fā)，不要像當(dāng)初的中國(guó)一樣，盲目的學(xué)習(xí)蘇聯(lián)，結(jié)果導(dǎo)致了大躍進(jìn)等，走了那么多彎路，才明白所犯的錯(cuò)誤，低下頭看看自己的實(shí)際情況吧，好好用良心思考一下，各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)如何以德育人，用心教學(xué)，去整治那些真正的“害群之馬”吧，

中國(guó)教育，如此畸形發(fā)展，終究會(huì)“科教”也不能興國(guó)呀。摒棄“應(yīng)試教育”，我們要自主快樂(lè)的學(xué)習(xí)，要良性發(fā)展，而不是惡性循環(huán)。