大概高考加分這塊小蛋糕實在太美味了，以至于誘得每一個“求學(xué)心切”的考生和“望子成龍望女成鳳心切”的家長都雙眼賊亮賊亮，口水嘩啦嘩啦，雙手磨刀霍霍地想切一塊嘗嘗于是本來出于照顧弱勢群體考生的政策，逐漸淪為了這些人競技的又一戰(zhàn)場————高考加分，這條本就是清清甜甜的小溪流，終于在越來越嚴重的錢權(quán)胡蹚下，日益混濁了??！

這不，連高考狀元也來“湊熱鬧”了！《新京報》6月27日報：“重慶高考文科狀元郎——考了659分的何川洋，涉及少數(shù)民族加分造假，是被重慶市聯(lián)合調(diào)查組查出的違規(guī)學(xué)生之一。何川洋是縣招辦主任何業(yè)大之子，且因少數(shù)民族加分造假，被做了嚴肅處理，取消加分并已將民族由土家族改回了漢族。”

很多朋友看到這條新聞都大惑不解，疑問連連，以何川洋的實力，用得著造假身份嗎？這豈不是畫蛇添足多此一舉，何苦又何必呢？

其實我們可以從這兩方面理解：一是何川洋或其父親知道何的實力，身份造假是為保萬無一失，百分之百命中理想的大學(xué)；二是何川洋對自己成績不自信，即他雖有奪冠實力卻乏奪冠勇氣。所以民族身份造假是給何川洋的一劑強心劑或一顆定心丸。何川洋就仗著這個作用而心態(tài)大開，“坦然”應(yīng)考，“勇奪”了重慶的文科文科狀元寶座。

然而不管怎么說，身份造假已成既定事實，按照相關(guān)規(guī)定，“對違規(guī)變更民族成分的考生，一經(jīng)查實，要進行嚴肅處理，包括取消其考試資格或錄取資格，并記入考生電子檔案。已經(jīng)入學(xué)的要取消學(xué)籍”。不知此時我們的“狀元父子”是否正在爭尋后悔藥？一聲世俗些的感嘆：“早知今日何必當初呢？？”

回到本文中心，竅以為，想杜絕高考加分這一陽光政策被人為扭曲，則事情的處理絕不可只停留在見一件查處一件的層面上。既然高考加分是為了照顧弱勢群體，那么首先我們就得認真劃清弱勢群體的范圍，看看那些高干子女、特長生算不算弱勢群體。高考是一個意在創(chuàng)造平等升學(xué)的機制中，高考加分是為了更好地促進公平，如果給高干子女或特長生等非弱勢群體也高考加分，那高考豈能真正公平？？

其實吧，我以為對于高考加分我們不應(yīng)將其當作一項長期政策來執(zhí)行，而應(yīng)將其當作一項權(quán)宜之計來看待。我們的政府更應(yīng)該做的，是加大對弱勢群體學(xué)習(xí)資源上的幫助，讓他們也能享受到優(yōu)質(zhì)（至少也應(yīng)是良好）的教育資源。這樣考生在接受教育上得到了相對的平等，那么高考加分的意義也就可日益淡薄，繼而實現(xiàn)高考真正意義上的競爭平等也就有了更多的希望??！