那天我真倒霉，原本出門就晚些了，路上把自行車騎得老快，沒騎多遠，只聽“喀噠”一聲，腳踏板用不上力了。這意味著，我該推著車去學校，那樣我百分之二百會遲到。我急中生智，坐在自行車上，用腳蹬地，于是原本老黃牛似的自行車居然像模像樣地奔跑起來。正當我為自己聰明才智感到驕傲，也為自己不會遲到感慶幸時，只聽到后面一個稚嫩的聲音說：“這個人有毛病！”之后是一陣麻雀似的脆笑。

我的心頓時涼了大半截。我并不是因為自己被別人當做有毛病的非常人而感到難過，而是為現(xiàn)在的小學生貧乏的想像力而難過。小學這個年齡段想像力應該是十分豐富的，而現(xiàn)有的小學生的想像力似乎都被框死在了書本的條條框框里。

自行車是一定要騎的，有車不騎的人便是有毛病的人、不正常的人。有車不騎是不正常現(xiàn)象，是不可以的。其實，有車不騎可以有很多原因：車壞了，是最可能發(fā)生的事，而他們連車壞了也想不到；用腳蹬車很吃力，但卻可以用來健身；或許是腳踏板上粘了什么臟東西，腳踩不上去……原因多多，且都屬于正常現(xiàn)象，盡可以想。那些小學生怎么一點也想不出來？

曾在報紙上看到，美國小學生可以從一只蛋聯(lián)想到蛋里孵出里根總統(tǒng)。不提美國，就提我讀小學時，老師給出幾張圖片，問下大雨了，小兔如何搬家。我們就可以想出桌子頂頭上、椅子頂頭上，窗簾裹身上，甚至把整幢房子都搬走等等好多辦法，現(xiàn)在想想都覺得了不起。

我曾看過現(xiàn)在小學生寫的作文，感嘆他們的筆調(diào)老練得不像個小學生，內(nèi)容雷同得幾乎出自一人之手。問之，才知道，書上的范文就是這么寫的。我問：“現(xiàn)在的老師連抄作文也不管嗎？”答曰：“老師說書上寫得好就要學，誰學得像就可以得高分。”嗚呼！可憐的小學友生，作文是拷貝來的，思維也是拷貝書本的，相互之間似乎是在克隆出來的。可怕啊！可悲?。?/p>

別再讓這可怕而又可悲的“克隆工程”繼續(xù)下去了，讓孩子們的想像力重新閃出光芒吧！要讓他們知道，作文應該想說什么就寫什么；要讓他們知道，自行車不一定要“騎”，有車不騎也可能是正常的。