人們都說社會是個萬花筒，紛雜而又燦爛；人們也說社會是一個大舞臺，角色多而難揣摩；人們又說社會是一個大熔爐，鍛煉出真才同時淘汰怯弱者……

那我呢？

政治課上，老師正津津有味地大講哲學(xué)理論。

“辯證唯物主義觀察事物的三大基本觀點是：堅持聯(lián)系、發(fā)展、矛盾的觀點。……

“堅持聯(lián)系、發(fā)展、矛盾的觀點，”我手托著下巴，半睜著即將背叛的雙眼，嘴里喃喃地說著。

聯(lián)系，發(fā)展，矛盾？

嗯。就社會而言，凡事、凡人都是互相“聯(lián)系”的。感情、利益是兩大基本聯(lián)系?？墒撬坪跞缃?ldquo;利益聯(lián)系”更勝一籌。什么朋友之間互相利用，同事之間互相欺騙，扯遠一點，商家出假貨，放棄道德，追逐利益，反正就是為了一個詞--“自身利益”。“發(fā)展”，當然有了。人們越來越向封閉發(fā)展，越來越向冷漠發(fā)展。管你什么重病發(fā)作或是勇斗歹徒受了重傷，反正我不看見就可以了，即所謂：“眼不見為凈”嘛。“矛盾”自然是有，上級與上級，上級與下級，同事與同事，家人與家人，反正因為利益當然就會有矛盾了。還有……

我如是說。

我發(fā)現(xiàn)老師的臉色不怎么對勁了，中午西紅柿吃多了滲出來了？臉色咋這么紅。噢，也許是紅辣椒吃多了。

“坐下，罰抄這句話××遍！”

錯了？

噢，錯了。

我于是拿著沉重的筆，硬挪著胳膊，在十分危險的情況下，繼續(xù)抄我的“三大觀點”。

“同學(xué)們啦，注意的噢，這種幾何體證明題很典型，大家一定要掌握它的基本方法……”

噢，我的天？我扶正了眼鏡，抬頭仔細看了看黑板上那錯綜復(fù)雜的幾何體：一根，兩根……，三十六根！阿門！

直線，柱體？

唉，社會的主體不就是這一些無生機的鋼筋骨架嗎？尤其是在城市社會，幢幢高樓似乎代表了發(fā)展，但看看那單調(diào)無味的幾何體，即使多加了幾條輔助線，也仍是一塊塊幾何體的堆砌。然后是人的個體，也不過是曲線的拼湊了吧。不過，無論什么時候仍有奇跡出現(xiàn)。簡單的線條、幾何體卻創(chuàng)造了這么一個龐大的社會，創(chuàng)造了天才的人類。

我又托著下巴，幻想著幾何體的那三十六條線的擴大……

“注意了噢！有的同學(xué)要集中精神的啦！”

好像一股冷嗖嗖的東西迎面射來：眼神！

我忙低頭，才發(fā)現(xiàn)自己才寫的五十遍已讓我畫得一塌糊涂了。

懊喪，真恨不得打自己一下，可又怕疼，只好重寫了。

分子電流？什么呀什么呀？

我終于放下一直在打掩護的物理書，抬頭看黑板。

老師正講到磁場的本質(zhì)。

“……物質(zhì)的內(nèi)部存在的大量物質(zhì)微粒子，存在著運動電荷形成的微小的環(huán)形電流，即分子電流。當沒有外部磁場作用，磁場方向雜亂無章，所以物質(zhì)不顯磁性；但一旦有外部磁場作用磁場方向就會一致，物質(zhì)就具有磁性了……”

沒磁→有磁？

其實每個人就好像一個分子電流，如果雜亂無章，沒有秩序，就像電磁一樣，即使人多也不會有什么力量。但如果有一個目標，一個總的力量，把自己的“磁場方向”同大局相同，那么這一群人就會“有磁”了，就會像磁性物質(zhì)一樣產(chǎn)生作用了，這個社會才有動力，才能運轉(zhuǎn)。

啊，真有趣，我手舞著筆，眼看著老師精彩的講解，終于一天中有了些許快樂。

可是快樂之后，我還得抄那剩下的××遍。