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炎炎夏日還未過(guò)去，一年一度的高考已然結(jié)束。筆下硝煙已散，而當(dāng)我捧起從遙遠(yuǎn)的未名湖畔寄來(lái)的北大錄取通知書(shū)時(shí)，心中依然久久不能平靜。作為一名準(zhǔn)北大生，帶著隨之而產(chǎn)生的自豪，回首揮汗蹣跚的高中歲月，我始終堅(jiān)信——一分耕耘方有一分收獲。這時(shí)有的同學(xué)不免心生疑問(wèn)了：同樣是努力，為什么有的同學(xué)收獲了一份辛勤耕耘的果實(shí)，而有的卻頻頻感嘆“早知今日，何必當(dāng)初”呢？其實(shí)，許多事情都是一樣的，要想達(dá)到事半功倍的效果，那就要講究方法。我總結(jié)了一下我一路走來(lái)的有關(guān)學(xué)習(xí)的方法，雖談不上什么經(jīng)驗(yàn)，但也是本人的一些見(jiàn)解。

首先，學(xué)習(xí)需要興趣。我常常聽(tīng)有些同學(xué)抱怨說(shuō)：如果不是因?yàn)楦呖家?，我才不?huì)想學(xué)XX學(xué)科呢。孰不知，不愿學(xué)與不去學(xué)無(wú)非是以五十步笑百步。從客觀上講，沒(méi)有興趣，就沒(méi)有激情，而沒(méi)了激情，又怎么會(huì)愿意為之去專(zhuān)心奮斗。所以結(jié)果就可想而知了——成績(jī)得不到提高。而從主觀上來(lái)說(shuō)，我們平時(shí)學(xué)習(xí)的語(yǔ)數(shù)外、理化生，其實(shí)無(wú)不與我們的日常生活息息相關(guān)，語(yǔ)文、英語(yǔ)教人以交流的藝術(shù)，數(shù)學(xué)教人以邏輯，理化生教我們認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)自己……想想這些，我們?cè)趺从植粫?huì)抱以十二分的熱情去為之而努力啊。所以與其天天生活在苦悶中，倒不如主動(dòng)地對(duì)自己所學(xué)的東西培養(yǎng)興趣。這樣做，你會(huì)漸漸感到學(xué)習(xí)變得輕松了。

解決了興趣問(wèn)題，下面便可以揚(yáng)起各個(gè)學(xué)科的風(fēng)帆，調(diào)整方向，向著勝利奮力駛近了。對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)，我也有些個(gè)人的看法，不免想拿獻(xiàn)出與諸君共勉。

對(duì)于語(yǔ)文，很多人似乎覺(jué)得語(yǔ)文不但要記的量很大，漲分還很難，所以就不重視。其實(shí)這是個(gè)很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤，我想說(shuō)的是，想真的學(xué)好語(yǔ)文確實(shí)難，但是，漲分卻并不難。著名的新聞?dòng)^察員白巖松說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文的核心在于表達(dá)。”而表達(dá)則在于生活，生活是終生的，因而語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也是終生的，要始終抱著一種生活中學(xué)習(xí)的態(tài)度去對(duì)待語(yǔ)文。對(duì)于語(yǔ)文考試，它還注重的是你的文學(xué)素養(yǎng)，即你的積累與積淀。而怎樣獲得這些積累與積淀呢？我認(rèn)為同樣在于生活，作為中學(xué)生，因?qū)W業(yè)負(fù)擔(dān)而無(wú)暇顧及生活，甚至把生活最簡(jiǎn)化，讓時(shí)間給學(xué)習(xí)，這無(wú)疑是本末顛倒、得不償失的?，F(xiàn)在的語(yǔ)文考試試題取材往往來(lái)自生活中的事情，無(wú)論是閱讀還是作文，都與生活“難脫干系”。因此，想學(xué)好語(yǔ)文，首先學(xué)會(huì)做一個(gè)善于生活并且善于觀察總結(jié)的人。

對(duì)于英語(yǔ)，有很多人也陷入一種誤區(qū)，即是為了考試而側(cè)重書(shū)面英語(yǔ)，拋棄口語(yǔ)。對(duì)此，我想說(shuō)說(shuō)我的看法：書(shū)面英語(yǔ)好的同學(xué)口語(yǔ)不一定行，但口語(yǔ)好的同學(xué)，他/她的總體英語(yǔ)水平絕對(duì)不會(huì)差。為什么這么說(shuō)呢？原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，是一種交流工具。能很好掌握口語(yǔ)的同學(xué)，首先他/她的聽(tīng)力水平肯定很優(yōu)秀，而對(duì)于其他題型，如：?jiǎn)芜x題、完形填空題、閱讀理解題等，我認(rèn)為他們的優(yōu)勢(shì)在于語(yǔ)感，語(yǔ)感在某些時(shí)候是對(duì)語(yǔ)法的一種補(bǔ)充，換句簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)，就是你可能不知其所以然，但能知其然——語(yǔ)言的魅力便在于此。因此，把每天的時(shí)間擠一擠，用來(lái)訓(xùn)練你的口語(yǔ)，是學(xué)好英語(yǔ)的一條終南捷徑。

對(duì)于數(shù)學(xué)、物理，包括我自己在內(nèi)的很多優(yōu)秀生或許曾經(jīng)都對(duì)之無(wú)可奈何。在題海戰(zhàn)術(shù)久攻不下的情況下，我就反思了：既然這兩門(mén)學(xué)科都以邏輯性為主，我何不以邏輯的方法對(duì)之進(jìn)行破解。我認(rèn)為這像極了我們先輩的五行八卦說(shuō)，所謂“一生二，二生三，三生萬(wàn)物”，又所謂“兩儀生四象，四象生八卦，八卦推之而無(wú)窮盡”。因此對(duì)于千變?nèi)f化的題目，我們就應(yīng)該抓住它們的題型，歸納書(shū)本的原理，總結(jié)自己的方法，即所謂“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。

而對(duì)于化學(xué)與生物這兩門(mén)學(xué)科，我個(gè)人覺(jué)得文理各占一半，邏輯與記憶并重。面對(duì)多而繁雜的知識(shí)點(diǎn)，我們要做的絕不是機(jī)械的背誦，而是科學(xué)有條理的構(gòu)建框架，真真切切的在腦海中打下烙印。有了這些理論基礎(chǔ)，再去解決那些略帶邏輯性的題目，何愁不能運(yùn)用自如，得心應(yīng)手。

其實(shí)，說(shuō)了這么多，歸根究底還是在于我們自己，就是一定要自信，不要自卑。以前沒(méi)學(xué)好，并不是一件無(wú)可挽回的事，畢竟未來(lái)的學(xué)習(xí)之路還很長(zhǎng)，前事不忘后事之師。某次考不好了，也不一定是件壞事，也許你可以從中更深的了解自己的缺點(diǎn)，并且能夠得到更好的解決辦法，這也許可以作為你下一次考好的一個(gè)動(dòng)力。最后，我用李白的一句詩(shī)來(lái)結(jié)束我的文章：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！

江西臨川二中高三：萬(wàn)琦瑋