“嚴(yán)”老師不姓“嚴(yán)”，而姓“劉”，她的嚴(yán)厲在班上可是無(wú)人不知、無(wú)人不曉，因此我們背地里總愛(ài)喊她“嚴(yán)”老師。

劉老師個(gè)頭不高，一雙炯炯有神的眼睛，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，短短的頭發(fā)整齊地束在腦后，走路時(shí)不停地晃動(dòng)著，仿佛想讓更多的人了解她，平時(shí)的劉老師總是板著臉，不茍言笑。

記得有一次午休，老師沒(méi)來(lái)，班里簡(jiǎn)直鬧翻了天：同學(xué)們有的三三兩兩聚在一起，眉飛色舞地聊著什么;有的借著發(fā)本子的名義到處走動(dòng)，然后乘機(jī)加入某個(gè)聊天小分隊(duì);還有的雖說(shuō)在寫(xiě)習(xí)字冊(cè)，倒不如說(shuō)正在相互“高談闊論”。瞧他們那副神氣樣，昂著頭，做著各種搞笑動(dòng)作，吹噓自己去過(guò)哪里哪里，聲音高得仿佛安裝了一個(gè)擴(kuò)音器......

“劉老師來(lái)啦!劉老師來(lái)啦!”突然一位剛打掃完包干區(qū)的同學(xué)急匆匆走進(jìn)教室，滿臉漲得通紅，大聲嚷嚷道。教室里立刻安靜了下來(lái)，那些“串門(mén)”的同學(xué)也用最快的速度沖回座位，從包里胡亂抽出一本書(shū)，裝模作樣地讀了起來(lái)，教室里立刻又回到了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

不一會(huì)兒，劉老師捧著一大摞不合格的家聯(lián)本走進(jìn)教室，她走到最后一張課桌邊坐下，大聲喊道：“某某某，你給我過(guò)來(lái)?！闭f(shuō)著翻開(kāi)了他的本子。被喊到名字的那名同學(xué)，哆嗦了一下，如同蝸牛一般緩慢地朝老師走去。劉老師掃視了一下他的本子，眉頭立刻皺成了“川”字，抬起頭，生氣地望著他，那眼神好像馬上要射出火花一般，那名同學(xué)心虛地避開(kāi)了老師的目光，但還是強(qiáng)自鎮(zhèn)定地說(shuō)“我沒(méi)抄!”“是嗎?那你背給我聽(tīng)聽(tīng)!”劉老師歪著頭，聲色俱厲地將本子舉到他眼前。那名同學(xué)害怕了，支支吾吾地將實(shí)情說(shuō)了出來(lái)：“我.....我是......是......抄了一點(diǎn)點(diǎn)?！眲⒗蠋煂⒓衣?lián)本狠狠地甩到地上，指著他抄的內(nèi)容，吼道“抄抄抄，都五年級(jí)了，還在抄，把這個(gè)給抄十遍?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)到劉老師的吼聲，都嚇得不敢喘氣，一個(gè)個(gè)將頭埋得低低的，努力地降低著自己的存在感，生怕老師的狂風(fēng)暴雨會(huì)不小心殃及到自己。

在我的記憶中劉老師一直都是嚴(yán)厲的化身，但這件事卻讓我改變了對(duì)她的看法。有一次默寫(xiě)小古文，我默錯(cuò)了幾處標(biāo)點(diǎn)，但還是懷著僥幸的心里上交了默寫(xiě)本，暗暗想：標(biāo)點(diǎn)不是什么大問(wèn)題，沒(méi)事兒，劉老師肯定也不會(huì)在意的。但是當(dāng)劉老師批默寫(xiě)時(shí)，把我叫了過(guò)去，只見(jiàn)她的面前攤著我的默寫(xiě)本，本子上寫(xiě)錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)都被她用紅筆圈了出來(lái)，劉老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)“是不是覺(jué)得小小的標(biāo)點(diǎn)無(wú)關(guān)緊要?但你可別小看了它，用錯(cuò)了標(biāo)點(diǎn)火著點(diǎn)錯(cuò)了標(biāo)點(diǎn)的位置，那表達(dá)的意思可能會(huì)截然相反呢!下次不要再錯(cuò)了，把錯(cuò)誤的訂正三遍!”聽(tīng)了劉老師的話，我羞愧地低下了頭。

現(xiàn)在我已慢慢體會(huì)到劉老師的良苦用心，正是您的嚴(yán)厲，讓我學(xué)會(huì)了認(rèn)真，懂得了嚴(yán)謹(jǐn)......

有一天，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我成為了一名老師，站在講臺(tái)上，像您一樣......