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1、我們?yōu)樽鎳?guó)服務(wù)，也不能都采用同一方式，每個(gè)人應(yīng)該按照資稟，各盡所能。――歌德 2、愛祖國(guó)高于一切。――肖邦 3、黃金誠(chéng)然是寶貴的，但是生氣勃勃、勇敢的愛國(guó)者卻比黃金更寶貴。――林肯 4、誰不屬于自己的祖國(guó)，他就不屬于人類。――海涅 5、一個(gè)沒有祖國(guó)的人，像一個(gè)沒有家的孩子，永遠(yuǎn)是孤獨(dú)的。―...
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過去的已經(jīng)過去，我們要做的是把握現(xiàn)在，為了未來?？墒?，出現(xiàn)在生活中的那人，那是，那物卻怎么也揮之不去?！ ∵€記得同桌的她，曾微微笑著問我從哪里畢業(yè)，我微笑著回答之后，她驚呼，我們來自于同一學(xué)校，我調(diào)皮一笑：我們?cè)?jīng)擦肩而過??！她皺皺眉頭，之后，又舒展開了：對(duì)呀，我記得！ 還記得同桌的她，在第一...
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有一種生活經(jīng)歷了才知道美好；有一種愛情體味過才覺得甜蜜；有一種緣分擁有了才感覺到永久。
同一天空，同一學(xué)校，有了不同的追求帶著紛飛的夢(mèng)想。
年少的我們彼此書生意氣，談笑風(fēng)生，像一匹不羈的烈馬，時(shí)常令老師頭痛，然而緊張的氛圍鑄造我們感覺學(xué)習(xí)快樂。明幾教室里是一雙雙渴望知識(shí)眼睛，像碧藍(lán)......
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很難想象文革到底鑄就了怎樣的災(zāi)難，以至于到現(xiàn)在，文學(xué)界還蔓延著文革遺風(fēng)。
那次在圖書館，偶然間發(fā)現(xiàn)了余秋雨的《借我一生》，便取來借閱。居然發(fā)現(xiàn)這本書的旁邊有一本名為《庭外“審判”余秋雨》的書，作者是古遠(yuǎn)清?？善婀值氖莾杀緯⒉皇?strong>同一文體，作者也不是同一人，兩本書......
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專稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載
如果時(shí)間在那天不再流逝
也就不會(huì)有繽紛的十字路口
只是兩個(gè)不同的世界
盡管呼吸著同一天空一氣息
無法擁抱的卻是一個(gè)回憶
當(dāng)臥軌自縊的那刻
注定失望了整個(gè)世界
佳人多愁
一騎紅塵博得一笑
諸俟圍城只為了一個(gè)若有所無的笑
單調(diào)和......
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專稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載
在這生之涯，死之所的這端，我不知道該用什么方式和您交談和傾訴，只覺得在這無聲的交流中，寂寞的寒露將會(huì)告訴我一切。于是我便靜默的守在她身邊。
盡管與他呼吸著同一天空的氣息，卻不知為何無法擁抱到你。在這繁星的訴說中，我恍悟，您已將牽掛之思，寄予明月。而我卻因蹲守笑......
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專稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載
呼吸著同一天空的氣息
見不到你的身影
是時(shí)空的變幻
還是命運(yùn)的阻隔
沉默在夢(mèng)中
終于到達(dá)的另一個(gè)世界
山洞之內(nèi)的桃源
挾飛仙以遨游的感覺
海水漫漫
最終出現(xiàn)在海邊
不在外貌的美麗
卻在于經(jīng)歷......
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常聽到“80后”說和“90后”不是同一路人，“90后”也感嘆與“80后”的距離太遠(yuǎn)。其實(shí)距離是由人的心產(chǎn)生的，只要“80后”不用前輩的眼神看待“90后”，“90后”不認(rèn)為“80”是“古董&rdq......
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我們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю锍砷L(zhǎng)。大自然是很稱職的家長(zhǎng)，不僅養(yǎng)育了我們，還把人生的哲學(xué)盡數(shù)傳予我們。她很擅長(zhǎng)啟發(fā)式教育，斗轉(zhuǎn)星移，花開花落，大江東去，這些無不給我們以啟示；就算是同一事物，也往往是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。在這紛繁復(fù)雜的大千世界里，她最喜愛的教學(xué)道......
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——孤獨(dú)的人仰望天空，愿云能隨自己的心情卷與舒。
一切都很陌生，人的面孔確乎未滲雜著以前在同一教室里學(xué)習(xí)的那些熟悉的這不得不讓我產(chǎn)生恐懼加上孤獨(dú)的攻擊，使我開始對(duì)每一個(gè)我熟悉的人產(chǎn)生了惦念，就好像一根維系著風(fēng)箏的心弦。無論對(duì)方在何處，總不斷的惦念。或許我惦念的每一個(gè)都不會(huì)想到是我寄予他......
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專稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載 共同的目標(biāo)與理想
引領(lǐng)我進(jìn)了同一環(huán)境
———機(jī)電四班
班集開展的每一次活動(dòng)
都曾留下堅(jiān)實(shí)的聲想
那氣勢(shì)雄渾的口號(hào)
至今仍響徹耳畔
歷經(jīng)一番徹骨寒，得脫胎大轉(zhuǎn)變
走進(jìn)新集體
才得以還原本真的自我
思想瞬時(shí)輕松了許多
一直在極端思......
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專稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載 我們不懂得什么叫山盟海誓
但我們卻是相敬如賓
我們雖不是同一職業(yè)的人
但我們有共同理想和追求
我們不懂得風(fēng)花雪月、花前月下
但我們經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨
我們雖相見卻不言語
而我們卻是卻是用心靈溝通
我們彼此不為生命短暫而苦惱
卻是開開心心過每......
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昨天，同一年級(jí)的一個(gè)班向我班下達(dá)挑戰(zhàn)書―打球。我一口答應(yīng)了。馬上回到班上召集人，可是同學(xué)們不肯去打，他們說：“反正都打不過別人，還是別丟臉的好。”在我再三鼓舞下，同學(xué)門終于答應(yīng)去打球了。
畫外音：每個(gè)人都有脆弱的時(shí)候，這時(shí)，只要我們給予需要鼓舞的鼓舞，那么，他(......
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E度網(wǎng)專稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載 同一世界，不同命運(yùn)
世界相同，待遇不同。同一父母，同一家庭；不同時(shí)間，不同地點(diǎn)；差距甚大，待人隔天。
——題記
人生在世不可軟弱無能，否則下場(chǎng)將如餐桌上茶具（一場(chǎng)悲?。?；親人離開你，朋友遠(yuǎn)離你，愛人離開你。
她，一個(gè)悲慘時(shí)光......
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在同一平面內(nèi)，不在同一直線上的三個(gè)點(diǎn)順利連接起后就構(gòu)成了三角形。古代埃及法老用了這個(gè)三角形的穩(wěn)固，堅(jiān)定，耐壓的特點(diǎn)，制造出了金字塔這一世界奇跡，金字塔依三角形的定律以獨(dú)特的構(gòu)造。支持了那永久的壓力。
參天大樹挺拔聳立，枝繁葉茂，正是來自于深扎大地的根與干構(gòu)成的三角形的支撐，所以，根死樹......
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感謝我們的相遇，讓我成為更好的自己。 ——題記 你有沒有為了一個(gè)人在操場(chǎng)上四處張望？你有沒有為跟一個(gè)人同一考場(chǎng)而感到喜悅？你有沒有為一個(gè)人突然張口的詢問而手足無措？你有沒有那些小心緊張又懵懂莽撞的經(jīng)歷…… 知道嗎？我一直認(rèn)為校園是這“復(fù)雜”世界中的調(diào)染劑，而校園情感則是世界上最純凈最......
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面對(duì)同一職位的誘惑，王某態(tài)度積極，想通過競(jìng)聘取得崗位，他這種熱烈追求生活的激情，是好的。但是我更欣賞張某這種無欲不求，只想過平淡生活的態(tài)度?！ ∑降?，并不意味著枯燥乏味，沒有酸甜苦辣，沒有七情六欲，沒有一絲樂趣的人生，而是一種在喧囂、熱鬧的環(huán)境中追求心靈的寧靜。 平淡的生活可以讓我們活的......
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沒有一絲風(fēng)。紅色的塑膠跑道上只傳來陣陣急促的喘氣聲。此刻，南國(guó)的冬日鐫刻著一輪獨(dú)日，與這個(gè)季節(jié)似乎格格不入。還有兩天就是一年一度的校運(yùn)會(huì)了，我是班級(jí)的希望?！ ”M管是入冬天氣，我還是大汗淋漓，也許還能擰出水來。哪怕嗓子已如烈火燒燎，我還是決定跑完最后一組200米。隨著體育老師的指令，我撒腿......
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過去的已經(jīng)過去，我們要做的是把握現(xiàn)在，為了未來?？墒?，出現(xiàn)在生活中的那人，那是，那物卻怎么也揮之不去。 還記得同桌的她，曾微微笑著問我從哪里畢業(yè)，我微笑著回答之后，她驚呼，我們來自于同一學(xué)校，我調(diào)皮一笑：我們?cè)?jīng)擦肩而過??！她皺皺眉頭，之后，又舒展開了：對(duì)呀，我記得！ 還記得同桌的她，......
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“這是我們班的新同學(xué)，叫瑟音。”老師站在講臺(tái)上，一旁站著瑟音。瑟音四處觀望著。正在打理指甲的陌雅漫不經(jīng)心地抬起頭來，是她！和她同一班級(jí)！陌伊也看了看講臺(tái)上的瑟音，她又看了看陌雅，天哪！怎么那么像，和自己也很像！陌伊愣住了……
班上的男生竟犯起了花癡。女生她太......
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她和他就像兩條不在同一軌道上的線，但卻忽然有那么一段時(shí)間平行了。
白衣女孩第一次見到紅衣男孩是在她的旅程中，女孩怔怔的站在男孩的身后，看著殘陽打在他紅色的衣服上，似是撒了一層金光，更加的惹人矚目，但又似乎是行人的腳步太過匆匆，并未長(zhǎng)留，就在女孩發(fā)愣的時(shí)候，男孩消失不見了，女孩無奈的嘆......
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古時(shí)候，有個(gè)下棋很厲害的人叫弈。因?yàn)樗钠逅嚫叱匀藗兎Q他為弈秋?！ ∞那镉袃蓚€(gè)學(xué)生。一天，兩個(gè)學(xué)生和他一起學(xué)下棋，其中一個(gè)學(xué)生專心致志的跟老師學(xué)習(xí)，只聽弈秋的話。另一個(gè)學(xué)生也在聽，但心里卻想著天鵝什么時(shí)候從天上飛過，時(shí)刻準(zhǔn)備拿弓箭射天鵝。雖然兩個(gè)人都在一起學(xué)習(xí)，但第二個(gè)人的棋藝卻沒有......
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我們的起點(diǎn)誕生同一地方
卻又在不同地方
我們的終點(diǎn)也通向同一地方
卻又通向不同地方
過程不同于過程的過捏
經(jīng)歷疊復(fù)著經(jīng)歷的經(jīng)歷
我不甘于現(xiàn)狀
卻又疲于旅行
失敗可以爬下
成功卻不只站立
你還沒到終點(diǎn)
這是殘笑中的憂郁初二:慕......
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一、“定”要與“移”結(jié)合 人們觀察、描寫景物往往處在一個(gè)“定點(diǎn)”的位置來進(jìn)行，而這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。景物是豐富多彩、變化多端的，即使表現(xiàn)同一事物，立足點(diǎn)、角度不同，呈現(xiàn)的面貌、效果也各不相同。隨著觀察點(diǎn)的變換，迥然不同的景物就會(huì)撲面而來，千姿百態(tài)的景象就會(huì)呈現(xiàn)在面前。因此，這就需要把定點(diǎn)與移......
