老師，我要為您寫(xiě)下最美的詩(shī)行，陰雨的天氣里，是您溫暖了我的心房。

放學(xué)了，人散了，只有我孤伶伶地站在學(xué)校門(mén)口等待家長(zhǎng)。不知何時(shí)，天空中的雨淅淅瀝瀝地下了起來(lái)。就在這時(shí)，校園中奔出的那個(gè)熟悉的身影為我添了幾絲暖意。是您，老師，您為我擦干臉上的水，為我打起雨中的傘，為我搓著早已凍紅的小手。您把我摟抱在懷里，一股暖流涌上心頭，我覺(jué)得自己是在春風(fēng)的田野里奔跑，陽(yáng)光正在暖融融地包圍著我。您關(guān)切地問(wèn)著我冷不冷，那關(guān)愛(ài)的話語(yǔ)中分明傳遞著最美好的感動(dòng)。雨淅淅瀝瀝，情纏纏綿綿。這份感動(dòng)溫暖了我的心田，溫暖了那個(gè)雨天，溫暖了這段溫馨的時(shí)光。

賦筆吟箋，在這里，我為您寫(xiě)下最美的詩(shī)行，我要向您抒發(fā)最真的情感：

謝謝您，我的老師。您像一束冬日暖陽(yáng)，溫暖了我小小的一方世界。

總之，本題目在情景設(shè)置、因果關(guān)系等方面指向明確。寫(xiě)作上，要用具體的人、事來(lái)體現(xiàn)，用生動(dòng)的故事來(lái)表達(dá)，用充沛的感情來(lái)渲染，記敘文、散文形式都合適。

接下來(lái)，我聊一聊材料作文命題。我對(duì)這則材料作文有四個(gè)評(píng)價(jià)：

第一，在審題立意上，對(duì)考生有人文關(guān)懷。

材料作文由荀子的話、麥子的成長(zhǎng)故事組合而成。材料是理性的，故事是感性的，二者相輔相成，讓學(xué)生很容易審題立意。

此材料可選的感點(diǎn)有：積累、沉潛蓄勢(shì)、打好基礎(chǔ)、做好準(zhǔn)備；寬泛些選感點(diǎn)，如堅(jiān)持、堅(jiān)定信念、奮斗等也可以。這樣就保證了廣大考生敢寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)、能寫(xiě)這道材料作文。此等難度，對(duì)考生是一種關(guān)懷，也是一種鼓勵(lì)。

第二，寫(xiě)作要求有變化，命題趨于任務(wù)趨動(dòng)式作文。

以往我省中考的材料作文題目，題干要求表述為“閱讀下面材料，選擇你感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫(xiě)一篇文章”,或是“閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章”，今年在材料后面給了一個(gè)任務(wù)：以上材料，引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇文章。這個(gè)小小的變化，意味著任務(wù)趨動(dòng)式材料作文可能要正式走進(jìn)我省中考試卷，這一變化，應(yīng)該引起初中語(yǔ)文老師的關(guān)注，并合理地調(diào)整自己平日的作文教學(xué)。

第三，在積累寫(xiě)作素材方面，能指導(dǎo)學(xué)生作文。

材料作文所用的語(yǔ)料，有課外文言名句，有生活中的農(nóng)作物生長(zhǎng)所蘊(yùn)的道理。前者，選自書(shū)本；后者，源于生活。選自書(shū)本的，可以引導(dǎo)學(xué)生，在平時(shí)應(yīng)多讀書(shū)，廣積累，這樣才能做到厚積薄發(fā)，博觀約取；源于生活的，可以引導(dǎo)學(xué)生，細(xì)致觀察、體悟生活，明白“事事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”的道理，讓學(xué)生熱愛(ài)思考，善于提煉。

第四，有很強(qiáng)的精神引導(dǎo)性，可引領(lǐng)學(xué)生做人。

這個(gè)題目很好地踐行了教育部倡導(dǎo)的“立德樹(shù)人”的命題理念，在學(xué)生高度重視的人生第一次大型考試中，給年輕的學(xué)子帶來(lái)了一次精神的洗禮與鼓舞，告訴學(xué)生：要打好根基，方可行穩(wěn)致遠(yuǎn)；要持之以恒，才有詩(shī)和遠(yuǎn)方；要蓄勢(shì)沉潛，才能一飛沖天；要奮斗不息，人生才會(huì)熠熠生輝等有益道理。一道作文題，一則考學(xué)生，二則教育學(xué)生，一舉兩得，堪稱(chēng)妙筆。

總之，2022年中考作文題目，擬得科學(xué)、合理。同時(shí)，兩道作文題目的立意結(jié)合在一起，也為成長(zhǎng)中的考生們闡釋這樣一個(gè)道理：沉潛蓄勢(shì)，方可為人生寫(xiě)下最美詩(shī)行。