第二部分明確了寫作指令。其中明確了選材范圍為考生的初中生活，明確了寫作線索和主題為自己選擇的那個(gè)關(guān)鍵詞。

第三部分規(guī)定了寫作要求。這里規(guī)定了關(guān)鍵詞要在材料中八個(gè)關(guān)鍵詞里選擇一個(gè)，這是對(duì)考生審題能力的一個(gè)考查，估計(jì)有不少考生會(huì)遺漏。

從整個(gè)中考作文題的設(shè)計(jì)，不難看出命題者的匠心。從宏觀上看，這一屆考生正是在2020年進(jìn)入初中，他們親歷了突發(fā)疫情應(yīng)急圍堵、常態(tài)化疫情防控探索、全方位綜合防控等不同階段，在獨(dú)特的時(shí)代環(huán)境下經(jīng)歷成長(zhǎng)，他們的生活更值得去思考，更值得去追溯，更值得去提煉。所以筆者認(rèn)為考生在2023年中考中用這樣一篇作文，作為初中三年生活的總結(jié)，找到自己的關(guān)鍵詞，提煉回憶，漫溯生活，意義非凡。

讀懂了題意后，對(duì)于考生來說，這篇作文是比較容易入手的。

第一步選擇素材?？忌枵页鲎约撼踔腥昴切┯洃洩q新的事件、深情難忘的瞬間，也可以是三年中對(duì)自己產(chǎn)生深刻影響的人或物。

第二步確定關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞的提煉和選擇，是一個(gè)雙向思考的過程。考生既要根據(jù)自己剛剛列出的生活素材，提煉它們的共同點(diǎn)，然后用材料中的八個(gè)詞語進(jìn)行比對(duì)，作出契合的選擇，又要感受和分析這八個(gè)詞語，看有沒有自己格外想表達(dá)的關(guān)鍵詞。如果考生記憶中的素材是一次次的自我成長(zhǎng)，那么確定“成長(zhǎng)”這個(gè)關(guān)鍵詞就能文通意順；如果考生三年時(shí)光中最有感觸的是“堅(jiān)韌”，那么就在素材中篩選出體現(xiàn)這個(gè)關(guān)鍵詞的幾件事來展開寫作。

第三步確定結(jié)構(gòu)?？忌枰o扣關(guān)鍵詞，重點(diǎn)抓住事件中可以凸顯關(guān)鍵詞的地方，展開細(xì)節(jié)描寫、進(jìn)行精辟議論。同一素材，選擇的關(guān)鍵詞不同，寫作的側(cè)重點(diǎn)和著力點(diǎn)也應(yīng)有所變化。

用一篇中考作文提煉初中回憶，漫溯三年生活。面對(duì)自己的生活記憶，考生們一定會(huì)有鮮活的事例和真情實(shí)感的表達(dá)，如果再輔以流暢生動(dòng)的語言、工整美觀的書寫，就一定能獲得評(píng)卷人的青睞。