結(jié)束了軍訓(xùn)，別離了教官，雖然不舍，心中難過(guò)，但我勝利與此，團(tuán)結(jié)與此。我無(wú)悔，因?yàn)槲页搅俗晕业臉O限。決勝于血淚的挑戰(zhàn)，結(jié)晶成美麗的，無(wú)法狀言的的暇玉。

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清晨，努力，珍惜，品味。

最后的訓(xùn)練，顯得格外簡(jiǎn)單。立正，稍息，向右看齊……一步一個(gè)動(dòng)作簡(jiǎn)單而有種堅(jiān)定穩(wěn)健的力量。而我在軍訓(xùn)中的訓(xùn)練并不是那樣盡人意，站姿訓(xùn)練的我不知為何頭昏腦脹，四肢無(wú)力，兩眼冒著金星。一陣陣不舒服的感覺(jué)飛面而來(lái)，難受，難受，好難受。

最后，無(wú)力的一聲報(bào)告，我退出了訓(xùn)練的場(chǎng)地。不知多久，晃晃悠悠再次回到訓(xùn)練場(chǎng)地，卻又以劇烈的嘔吐返回。我不論如何都無(wú)法正常的進(jìn)行這場(chǎng)的訓(xùn)練。只能是昏沉沉趴在角落，耷拉著腦袋去看班級(jí)勁有力步伐的涌動(dòng)和口號(hào)在翻動(dòng)。

眼看下午的的會(huì)操步步逼近，我既不想放過(guò)機(jī)會(huì)，又不想拖班級(jí)的后腿，我究竟是否參加？我矛盾重重的在那里看著。過(guò)了一會(huì)兒，教官來(lái)詢問(wèn)我的情況，我咬咬牙：“我好多了，可以參加訓(xùn)練！”

“向左轉(zhuǎn)，跑步走……踏步……立正……向右看齊……”

口號(hào)一個(gè)接著一個(gè)，雖然有時(shí)力不從心，也算是勉強(qiáng)支撐下來(lái)了……

時(shí)間過(guò)得飛快，軍訓(xùn)匯報(bào)演出開(kāi)始了。伴隨著主持人老師的解說(shuō)詞，一個(gè)個(gè)班級(jí)相繼入場(chǎng)，整齊的步伐，標(biāo)準(zhǔn)矯健的動(dòng)作，剛勁有力的歌聲。我感到了前所未有的壓力……

終于到了我們班，我們喊著響亮的口號(hào)：“1187，永不言棄，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，永爭(zhēng)第一！1234……”是啊，永不言棄，我不能放棄，只要我能站起來(lái)，只要我還能支撐起身體，我就要來(lái)！頭暈算什么？嘔吐算什么？再難受也比不管無(wú)法為班級(jí)做出貢獻(xiàn)難受，班級(jí)沒(méi)有成功難受，我愿貢獻(xiàn)自己的一份力量，我不要給班級(jí)丟臉。我永遠(yuǎn)不言放棄！

宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。一切有如神助，雖然喘著粗氣，雖然渾身乏力，雖然嗓子干啞。我堅(jiān)持著，努力著，嘶聲的唱著。我豁出去了！不論是在操場(chǎng)丟人，還是奉獻(xiàn)自己的力量，我盡了我的全力。