寫作（60分）

23.閱讀下面的文字，按要求作文。

讀書學習，塑造著我們的性格。哲學家培根說：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻……凡有所學，皆成性格?！?/p>

生活充滿酸甜苦辣，蘊藏著學問與智慧，就像一本無字的書。從生活中學到的，也能影響、改變我們的性格。

對此，你有怎樣的經歷、體驗和思考？請以“學習與性格”為標題，寫一篇不少于600字的文章，在主題班會上與同學交流分享。

要求：自定立意，不要套作，不得抄襲；文中不能出現真實的人名、地名、校名等。（2020年福建省中考作文題）

學習與性格

心心念念，百轉千折。薔薇不語，芳草低吟。朝露當歌，清風來和。學習，是相伴我們一生的事業(yè),追溯她的步履，我看見性格的朝顏在迎風招展。

曾也是懵懂少年，在時光的渡口兀兀徘徊，不知畢業(yè)的洪流將讓自己明朝身處何方。猶記得，剛踏進新教室時那一句一頓的自我介紹，處處流露出不自信和懼生的顫音。恨自己,如此畏縮。

曾也是怯懦少年，站在雪白的起跑線前張望圈圈紅帶蜿蜒,延伸向不可知的盡頭。猶記得，冬日里凜冽朔風吹襲,粗重的喘氣和愈發(fā)沉重的步伐讓我只想停下，放棄。恨自己，如此軟弱。

曾也是放肆少年，在漫漫假日里一味沉浸在手機編造的虛擬世界里，無法自拔，無視親情的溫暖和人間濺落的善意，只是故步自封。恨自己,如此嬌縱。

幸今年小升初三，中考步步緊逼，學業(yè)陡然繁重，學習將使我重新煥發(fā)新生，改變性格。

狄更斯曾在《雙城記》中寫到不要為失去而悲傷，微笑吧，為你曾經擁有。我深以為然，便銘記于心。

不善言辭的我決心改變，不自信帶給我的只是無盡的冷嘲。

我在看過三毛的十一本書后這樣想。三毛，一個平凡女子，卻有勇氣只身赴歐洲留學，離開家庭，離開親人，離開祖國的懷抱，浪跡天涯。她沒有光鮮美麗的外表，但她那歷經人世冷暖，飽嘗酸甜苦辣所散發(fā)出的自信讓她履險如夷，終成傳奇。合上她的書，我感到有一股力量在胸中翻騰，正如但丁所言:走自己的路，讓別人說去吧，我重拾起自信，變得開朗樂觀，當同學有難題不會時，我總會搶先一步為其答疑解惑;當有班級勞動時，我總踴躍參與;當學業(yè)和手機擺在我面前時我決心蛻變，選擇了學業(yè)。

書籍給人力量，甚至能影響且改變一個人的性格。我想不錯的，正是讀書學習，讓我找到了生活的正方向，三毛、但丁、狄更斯教會我的，是對生活的熱愛與希冀，我將這內化為性格的一部分，勇往直前。、

教師點評：

好的考場作文，應該是有溫度的。一篇優(yōu)秀的考場作文背后應該是有一個活生生的學生的影子。這篇作文為什么可以從浩如煙海的考場作文中脫穎而出，就是因為讀者可以從作者或稚嫩或典雅的筆觸中觸摸到當下中學生普遍的心理歷程。

作者的開篇，可謂是“半掩琵琶半遮面”，他用整飭的四字短語來開場，娉娉裊裊風姿綽約，接著用一句“學習，是相伴我們一生的事業(yè),追溯她的步履，我看見性格的朝顏在迎風招展”來優(yōu)雅的點題。作文的開篇就讓我們感受到作者運用語言文字的能力。

接著作者“輕攏慢捻抹復挑”，用了三個“曾也是”來多角度展示成長中的困惑與彷徨，他的羞澀退縮，軟弱無力，放縱無序，并沒有像別的學生那樣大面積鋪陳開來，而是用大筆點染的方式展示他的心理歷程，讀來真實可感，卻又不過度泛濫。

在必要的鋪墊之后，作者“石破天驚逗秋雨”，引入他閱讀過的種種書籍句句名言來有序地去推進閱讀書籍即學習對他性格的養(yǎng)成。結尾點題，順理成章。文思還算縝密。

考場作文可謂是“妙手偶得“，必然會有做的不足的地方。這篇作文結尾寫到”書籍給人力量，甚至能影響且改變一個人的性格“，那么前文應該要寫的是書籍（最好是某一本書籍）對自己性格造成了怎樣的影響，但是這個作者在作文主體部分寫的卻是三毛對自己的影響，這樣文勢就達不到一氣呵成。另外作文的結尾若能來個文白相間的議論抒情句來暈染下自己的文采會更好。