其二，口語(yǔ)再現(xiàn)的是生活細(xì)節(jié)，選材要從細(xì)微平常處入手，以小見(jiàn)大。引導(dǎo)學(xué)生指向生活化的選材。如放學(xué)的那條路，每次走過(guò)，都是步履匆忙，因?yàn)闀r(shí)間緊迫，因?yàn)樽鳂I(yè)繁多。父親說(shuō)，不妨試著放慢自己的腳步，會(huì)有不一樣的收獲。放學(xué)時(shí)，我遵循父親的話，嘗試放慢腳步，路邊薔薇燦爛，路邊月季芬芳，我尋找到了那些曾經(jīng)忽略的美好。自然拓展了題目，也限定了選材的范圍——“父親讓我試一試”，其實(shí)生活也是如此，要學(xué)會(huì)適時(shí)地放慢腳步，因?yàn)橹挥羞@樣，才能更好地品味生活，享受生活。

其三，口語(yǔ)形式一般比較簡(jiǎn)短精練，補(bǔ)充口語(yǔ)，構(gòu)成復(fù)句，分句間構(gòu)成不同關(guān)系，寫(xiě)作的立意便又呈現(xiàn)拉開(kāi)彼此差距的“差異化。如：讓我試一試：改變自己的沉默寡言（轉(zhuǎn)折關(guān)系）；讓我試一試，享受生活里的瑣碎平淡（遞進(jìn)關(guān)系）。如此一來(lái)，文章的選材思路和選材角度便更容易打開(kāi)了。

二、選材立意

這個(gè)作文題目，最容易想到的，是寫(xiě)自我成長(zhǎng)類作文，寫(xiě)自己成長(zhǎng)路上的嘗試、突破、改變。但中考作文的選材方向往往是多元化的，我們也可以從其它角度思考，嘗試寫(xiě)一寫(xiě)不同類型的作文。

1.自我成長(zhǎng)類：試一試，讓自己在成長(zhǎng)的路上學(xué)會(huì)了全新的技能，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，明白了深刻的道理，接受了自己的平凡……單純寫(xiě)成長(zhǎng)，在文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上還是略顯單薄，可以加入一條貫穿全文的物線，來(lái)豐富文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。如墻角處的一株向日葵，每一秒鐘都在試著觸摸陽(yáng)光，每一秒鐘都在努力伸展。向日葵這條線索，既可以充當(dāng)文章的畫(huà)面背景，又可以引出文章的抒情感悟，進(jìn)而豐富全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

2.文化類：傳統(tǒng)文化的不被重視，傳統(tǒng)文化的漸行漸遠(yuǎn)，讓我試一試，走進(jìn)傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化。詩(shī)詞、漢服、皮影、京戲，學(xué)習(xí)它們，體驗(yàn)它們，我遇到了不一樣的美。

3.社會(huì)熱點(diǎn)類：人與自然的和諧相處，是近幾年都在關(guān)注的熱點(diǎn)話題，讓我試一試，全身心去擁抱自然，感受自然，熱愛(ài)自然。如選擇綠色出行，試著讓自己和家人養(yǎng)成徒步、單車、公交出行的習(xí)慣，在綠色出行的這段時(shí)間里，我感受到的是惠風(fēng)和暢，感受到的是鳥(niǎo)語(yǔ)花香，感受到的是城市與自然之間的和諧安詳。

三、結(jié)構(gòu)布局

“讓”作為一個(gè)動(dòng)詞，要考慮這個(gè)動(dòng)作之前的內(nèi)容。“讓”之前，是整篇作文的鋪墊部分，需要交代清楚相關(guān)背景以及自己想“試一試”的原因，但不宜寫(xiě)得太多。

“試一試”是整篇文章的中心事件和重點(diǎn)畫(huà)面，因此需要對(duì)“試一試”的場(chǎng)景進(jìn)行環(huán)境的渲染以及人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

兩個(gè)動(dòng)作，一前一后，一詳一略，這樣才能更好地搭建文章的布局結(jié)構(gòu)。

具體的布局參考：

開(kāi)頭：口語(yǔ)1+生活場(chǎng)景+情感+點(diǎn)題

小畫(huà)面：試一試的原因+鋪墊情節(jié)

中心畫(huà)面1：初次試一試+語(yǔ)言描寫(xiě)2+認(rèn)知觸動(dòng)

中心畫(huà)面2：主動(dòng)試一試+語(yǔ)言描寫(xiě)3+認(rèn)知深化

小畫(huà)面群：多事件再抒情

結(jié)尾：前后照應(yīng)+扣題

口語(yǔ)化題目，從真實(shí)的生活中進(jìn)行截取，結(jié)合自己真實(shí)生活經(jīng)歷的還原，最后再次進(jìn)行呈現(xiàn)。不僅文章表達(dá)接地氣，同時(shí)也考查了學(xué)生對(duì)真實(shí)生活的細(xì)致觀察能力，這便是寫(xiě)作源于生活，生活化語(yǔ)文的最好注解。