"銀杏樹(shù)之于西北人，可能是比較稀罕的植物物種了。說(shuō)實(shí)在話，不是我們學(xué)校校園里，栽種的九棵銀杏樹(shù)之前，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)它長(zhǎng)什么樣?？磥?lái)銀杏樹(shù)應(yīng)該在西北這樣的自然環(huán)境里，很是缺少。剛移植來(lái)的銀杏樹(shù)比較脆弱，更有點(diǎn)矯情，當(dāng)時(shí)的管理校園的工人，還給它們打過(guò)植物吊針。那時(shí)候看見(jiàn)，很在心里嘀咕一句：真是稀罕。

后來(lái)，對(duì)銀杏樹(shù)的徹底關(guān)注是，一次，同事，一位大姐讓孩子們幫她揀拾了幾塑料袋秋天掉落的銀杏樹(shù)葉，拿到辦公室，我仔細(xì)認(rèn)真的看了看，黃燦燦的顏色，形狀像扇貝，半扇形的邊上是細(xì)小的毛口口，獨(dú)特得很。同時(shí)還了解到，銀杏葉是一種中藥材，它的果實(shí)也是藥物。同事大姐用洗干凈后晾曬的銀杏葉泡水喝，結(jié)果肚子有發(fā)脹的感覺(jué)。后來(lái)才知道，應(yīng)該把洗干凈的銀杏葉在鍋里用火炒點(diǎn)時(shí)間，消消濕氣，才可以泡水喝。這些我沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，只是聽(tīng)說(shuō)而已。

光陰荏苒，歲月匆匆。銀杏樹(shù)，在茁壯的成長(zhǎng)，它也在見(jiàn)證我們學(xué)校各方面的變化。西教學(xué)樓的特教學(xué)校搬往新城去了，西樓的外表由原來(lái)的淺紅色變成了和主體教學(xué)樓一樣的天藍(lán)色，也和主體教學(xué)樓融為了一體，實(shí)驗(yàn)室和圖書(shū)室等大規(guī)模的硬件設(shè)施建設(shè)了起來(lái)。

銀杏樹(shù)，給我留下深刻記憶的是它的果實(shí)：在茂密稠蔭的隱藏下，悄悄長(zhǎng)出來(lái)了幾簇果實(shí)，沒(méi)見(jiàn)開(kāi)過(guò)花，等老師們發(fā)現(xiàn)時(shí)，果實(shí)已經(jīng)長(zhǎng)成了圓圓的大大的銀杏，在明媚陽(yáng)光的照射下，安靜的蓬勃的生長(zhǎng)著，是那么的飽滿而又低調(diào)。成熟了的銀杏又悄無(wú)聲息的落了下來(lái)，不張揚(yáng)，安靜的完成自己的使命。銀杏樹(shù)上悄悄成長(zhǎng)的果實(shí)，不正如我們學(xué)校，那些默默無(wú)聞甘為人梯、兢兢業(yè)業(yè)的教育工作者嗎?他們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫簧希諒?fù)一日，年復(fù)一年的奉獻(xiàn)著自己的青春，堅(jiān)定的守望著教書(shū)育人的最初承諾。

冬去春來(lái)，在歲月的長(zhǎng)河里，譜寫(xiě)著愛(ài)，傳遞著希望。九棵銀杏樹(shù)，也見(jiàn)證了學(xué)校東面教學(xué)樓從平地而屹立在校園的速度和奇跡。高高的教學(xué)樓，寬闊的操場(chǎng)，人氣沸騰的校園，在銀杏樹(shù)的陪伴下，成為傳送文明火種最前沿的地方。

因?yàn)檫@學(xué)期有觀察日記的寫(xiě)作要求，我也伴隨著孩子們的目光，觀察了秋天的銀杏樹(shù)。按照孩子們的說(shuō)法：校園里的銀杏樹(shù)就像一排衛(wèi)士守護(hù)著我們美麗的學(xué)校。在我的心中，銀杏樹(shù)就是夏日的校園里，那抹最清涼的樹(shù)蔭，給孩子們和老師遮擋烈日;深秋的風(fēng)中，片片金黃色的銀杏葉飛舞，給單調(diào)的學(xué)校生活，帶來(lái)季節(jié)的歡樂(lè)，映襯著課間奔跑的孩子們的身影，生機(jī)又靈動(dòng)。

仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。平凡之人，就是要在日日夜夜的光陰里，尋找生活的樂(lè)趣，在平淡和日常生活里，合著日月星辰、花草樹(shù)木的更迭變化，寄托閑情逸致。校園里的銀杏樹(shù)儼然成了老師和孩子們用來(lái)寄予深情的意象之物。銀杏樹(shù)在春夏之時(shí)，綠的透徹，在秋冬之際，黃的純粹，它把它的美，完全毫不保留的奉獻(xiàn)給了四季的校園，見(jiàn)證人生的成長(zhǎng)歷程。

銀杏樹(shù)，站立著，筆直挺拔的軀干不懼風(fēng)霜雨雪，永遠(yuǎn)伴隨清晨的第一縷陽(yáng)光，應(yīng)和著學(xué)校清脆的鈴聲，迎接老師來(lái)工作，歡迎孩子們來(lái)求知。

銀杏樹(shù)，堅(jiān)守著，枝繁葉茂的長(zhǎng)勢(shì)，猶如這首《在人間》的小詩(shī)，意味深長(zhǎng)?！对谌碎g》也可以看成是我對(duì)銀杏樹(shù)的贊美情思。"