應(yīng)該說(shuō)，我11歲的兒子屬于“天真爛漫“型，換句話說(shuō)，就是不屬于早熟的孩子。但是前幾天發(fā)生的一件事使我意識(shí)到，有些敏感的問(wèn)題該讓兒子理解了。

那天晚上，放學(xué)的兒子進(jìn)門(mén)就發(fā)布新聞：”媽媽，我們班一個(gè)女生病了，身上全是血。“我一愣，隨后就表白了：那一定是女孩子的初潮。“是嗎？”我沒(méi)有表現(xiàn)出太多的關(guān)切，盡管我非常關(guān)心兒子對(duì)此事的反應(yīng)。

“真的。”兒子并沒(méi)有意識(shí)到我的反應(yīng)，繼續(xù)滔滔不絕的講：“老師叫她回答問(wèn)題，她一站起來(lái)，哇白褲子上全是血。老師趕緊把她叫出去，讓她回家去看醫(yī)生，你說(shuō)，這病夠厲害的吧？”“嗯，應(yīng)該由家長(zhǎng)處理。”我故意輕描淡寫(xiě)地回答，腦子里卻飛快地分析者，看來(lái)老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題，出于各種考慮采取了含糊其辭的處理辦法。兒子快進(jìn)入青春期了，也應(yīng)該面對(duì)兩性的話題了。我知道兒子班上有生理衛(wèi)生課，但我知道很多學(xué)校都是在臨近畢業(yè)時(shí)，分別給男女生上課，才會(huì)提到男女不同的生理特征。我曾經(jīng)采訪過(guò)中小學(xué)生青春自護(hù)營(yíng)的活動(dòng)，知道對(duì)孩子的成長(zhǎng)回避兩性問(wèn)題是不可能的，但我得找一個(gè)適宜的時(shí)機(jī)。

機(jī)會(huì)很快就來(lái)了。有一天我們一家三口去商店，服裝柜臺(tái)上掛出的胸罩，引起了兒子的注意。兒子夸張的說(shuō)：“哇！好無(wú)聊，什么都往外哇。”我故意說(shuō)：“周有什么？一件內(nèi)衣而已。”兒子又低聲問(wèn)我：“媽媽，女生都戴這個(gè)嗎？”我一想，這倒是個(gè)適合的機(jī)會(huì)便拉兒子在店堂內(nèi)的椅子上坐下說(shuō)：“因?yàn)閁女生和男生的生理狀況不同，所以各自所需的東西也不同。”

兒子兩手在胸前一擺說(shuō)：“我不知道，您這兒也是鼓鼓的。那我I什么我小的時(shí)候，你這兒有奶，現(xiàn)在沒(méi)有了？”

“這個(gè)嘛，也是一種生理現(xiàn)象。一個(gè)女生做了媽媽，她自己的生理機(jī)能會(huì)發(fā)生一些變化，就有了奶，用來(lái)為寶寶。”

“那么我們班的女生，將來(lái)也生寶寶，也有奶嗎？”

我笑了。“對(duì)，那可是需要好多年的，要等她們變成大人。”

“我們同學(xué)的媽媽說(shuō)，女生發(fā)育早男生發(fā)育晚。什么事發(fā)育？”

“這是一個(gè)挺大的概念，簡(jiǎn)單說(shuō)就是心理、勝利的發(fā)展吧。要成為大人，你的身體骨骼還得長(zhǎng)，你的知識(shí)還得增加。”

兒子仰起臉來(lái)望著我，有點(diǎn)忸怩地說(shuō)；“媽媽我還想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，電視上老說(shuō)‘防止側(cè)漏，一腳可安心睡到天亮’，是給你們女生干什么用的？”我笑了，知道兒子一定被這個(gè)問(wèn)題困惑了好久。因?yàn)樗诩依镆?jiàn)過(guò)衛(wèi)生巾。當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)面對(duì)他好奇的提問(wèn)，我只是金蛋的說(shuō)；“是媽媽用的。”就把那包東西藏了起來(lái)?，F(xiàn)在應(yīng)該把這個(gè)問(wèn)題講清楚讓孩子認(rèn)識(shí)到男生女生不同的生理現(xiàn)象是正常的。

我輕聲告訴兒子；“那是指衛(wèi)生巾，是女生專用的一種衛(wèi)生紙。女生長(zhǎng)到一定年齡會(huì)有月紅，女生月紅期間需要用衛(wèi)生巾。”

“月紅是不是流血？”兒子強(qiáng)者問(wèn)。

我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是。”

“那么什么會(huì)流血？”

“具體的原因現(xiàn)在媽媽也說(shuō)不清。但是這種流血只是一種正常的生理現(xiàn)象，就像男生長(zhǎng)到一定年齡，就會(huì)有突出的喉結(jié)一樣不影響身體健康。具體的知識(shí)你們將在生理課上會(huì)學(xué)到。”

“噢”兒子竟猶未盡，忽然有想到一個(gè)關(guān)乎自己形象的問(wèn)題，；“那男生關(guān)心女生的事，是不是會(huì)然別人笑話？”

我肯定的說(shuō)；“我覺(jué)得不會(huì)。你們開(kāi)設(shè)生理課不就是為了學(xué)習(xí)生理知識(shí)嗎？再換句話收，如果一個(gè)男醫(yī)生只了解一個(gè)男生的生理特點(diǎn)，那他怎么給女病人治療？”

看著兒子純凈的目光，，我在想，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，走有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他對(duì)自己的身體或生理現(xiàn)象越來(lái)越關(guān)注，開(kāi)始朦朦朧朧的地意識(shí)到自己與異性不同。我覺(jué)得只要做家長(zhǎng)的不神神秘秘的，遮遮掩，就能使孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中坦然面對(duì)生理和性的問(wèn)題。也只有這樣，才能讓孩子身心健康地成長(zhǎng)。

四川廣安廣安區(qū)四川省廣安第二中學(xué)校初三:梅顯華2012

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