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有這樣一群人，他們用愛心播種，用智慧耕耘……

落紅不是無情物，化作春泥更護花

“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”他鋸下的雙臂，是為抵擋住死亡的悲劇，是為了更好地飛翔。

大地瘋狂地顫栗著，正在上課的張米亞老師一邊組織學生逃跑，一邊保護幾個膽小的孩子，她一手抱住一個，拼命將他們壓在講臺下面?？墒?，幾秒鐘后，棚頂塌了下來，地面陷了下去，黑暗的時刻降臨……當救援人員竭盡全力徒手挖開一條生命的通道時，卻被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，面露猙獰，但眼神中的堅定溫柔，讓人們竟忘記他還身背著數噸重的鋼筋泥板。他的姿勢像展翅欲飛的雄鷹，因為他有力的雙臂正緊緊摟著兩個依然活著的孩子，而自己卻永遠停留在雄鷹起飛的剎那。然而，張亞米老師緊抱孩子的雙臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才能把孩子救出……

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”張老師像美麗的天使，將翅膀插在我們肩上，激勵我們飛向更高的遠方；張老師像凋零的落花，不為獨香，只為護花。

春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干

“向著陽光走，就會有希望。”這是電影《燭光之約》中，為教育事業(yè)奮斗獻身的老師楊愛軍對孩子們說的最后一句話。

他是一位人民教師，他用崇高的職業(yè)責任與純潔的愛，貫穿始終，如同遼闊的海天之間冉冉升起的陽光和霞彩，尤為醒目。楊老師放棄城鎮(zhèn)優(yōu)越的生活，深深扎根于海島家鄉(xiāng)教書育人。他強忍學生家長的冷嘲熱諷，上千次地乘舟家訪，孜孜不倦地履行著教師“傳道、授業(yè)、解惑”的職責，終于讓海島的孩子們一個不落地進入了課堂。他真誠留言，積極鼓勵，耐心地傾聽自卑學生徐佳妮的點滴心事，被感動的徐佳妮漸漸敞開心扉，學習的熱情被點燃，使生活又充滿了希望。當他因患上白血病需要離島救治的時候，他的學生們滿含淚光地在風雨中大喊：“老師，我可以抱抱你嗎？”霎時，雨水和淚水打濕了他的衣襟……

“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干。”言為心聲，行為心使。楊老師用逝去的青春和生命，在海島上矗立起了一位優(yōu)秀教師的豐碑。

你只看到他課堂上的瀟灑風光，卻沒看到他背后的辛苦付出；你有你城市的優(yōu)越生活，他有他海島的幸福安詳；你嘲笑他物質上的清貧如洗，他可憐你精神上一無無知；你可以惋惜他生命的短暫，他們會證明這是誰的時代。教書育人，是注定漫長的旅行，路上少不了淚水與汗水，但，那又怎樣？哪怕奉獻生命，也要在所不惜。

他是老師，他為美麗代言。

初三:張翌頔