思維帶來創(chuàng)意，創(chuàng)意激發(fā)智慧。這是我讀了《開啟青少年智慧的150個創(chuàng)意故事》之后的感想，它在我心中根深蒂固，無時不刻在影響著我。

剛拿到這本書，我就被它深深地吸引住了。封面上有一棵郁郁蔥蔥的大樹，一個少年張開雙臂，在空中自由飛翔。打開書，只覺精神為之一振，腦子高速運轉(zhuǎn)，一個個想法就蹦了出來，果然大不一樣。

這本《開啟青少年智慧的150個創(chuàng)意故事》中分“獨辟蹊徑，柳暗花明”、“打破桎梏，逆向而行”、“發(fā)散思維，異想天開”等八大章，講述了150個經(jīng)典創(chuàng)意故事，其中不乏為平淡生活著色的奇思妙想，奇峰迭起的經(jīng)商致富創(chuàng)意，更有曾在人類歷史長河中激起朵朵漣漪的發(fā)明故事。合上書，我不禁感嘆：“太精彩了！”

創(chuàng)意在哪里？創(chuàng)意無處不在。偉大的發(fā)現(xiàn)需要好的創(chuàng)意，不朽的設(shè)計需要好的創(chuàng)意，扣人心弦的文章需要好的創(chuàng)意。有了創(chuàng)意，才有可能。俗話說：“沒有做不到的，只有想不到的。”一切發(fā)明創(chuàng)造都源于創(chuàng)意，沒有創(chuàng)意，人類就不可能進(jìn)步！因為創(chuàng)意，才有如此多的人經(jīng)商致富，成為大富翁，因為創(chuàng)意，才使生活如此精彩。在“山重水復(fù)”時，創(chuàng)意更能使“柳暗花明”，擺脫困難，反敗為勝！

有人說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，可是為什么要成“方圓”呢？變成“不規(guī)則物體”不是更有個性嗎？全是“方圓”，千篇一律，就好像“機(jī)器人”、“克隆人”。我看到過一個故事：一個小學(xué)生做了一道題目：冰化成了＿。他填了“春天”。多好的一個答案！冰雪消融，春天就會來到，多么新穎，多么有創(chuàng)意！可老師卻給他打了個大叉叉，說標(biāo)準(zhǔn)答案是水。我想問老師一句：“1＋1一定等于2嗎？”答案是豐富多彩的，可是人們的思維卻被“釘”死了，固定在一個狹隘的“框框”里，機(jī)械地學(xué)習(xí)、工作。只要跳出這個“框框”，迎接你的將是全新的世界。應(yīng)試教育扼殺了太多的“天才”，一個個標(biāo)準(zhǔn)答案使人僵硬。只有讓思維自由飛翔，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，才可能有創(chuàng)意，并激發(fā)智慧，成為一個“創(chuàng)造性人才”。“千軍易得，一將難求”。當(dāng)今社會，能苦干的人多得是，難得的是能“出奇制勝”的“創(chuàng)造性人才”。

那如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力呢？首先要多思考，善于觀察，這兩個是最基本的條件。第二是要打破常規(guī)思維，貝爾納曾說：“妨礙人們“創(chuàng)新的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的東西。”只認(rèn)死理，只會“死讀書”，不可能創(chuàng)新，要換一個方面去思考，或從相反的方面去考慮，會有出其不意的效果。

這本書改變了我對創(chuàng)意、思維、智慧的看法，書中的一個個創(chuàng)意故事使我激動不已，它就像長城牌潤滑油，使我的腦子重新轉(zhuǎn)了起來，激活了我的創(chuàng)新思維，搞得爸爸經(jīng)常說我“走極端”、“滿腦子奇怪的念頭”。這本書深深地影響了我，讓我在思維的天空里盡情翱翔。有想象力就是好！

讓我們插上創(chuàng)意的翅膀，在思維的廣闊天空中盡情翱翔吧！