船兒不覺(jué)已到達(dá)彼岸，而我卻沒(méi)有下船的意思。陶醉在書海中的我，陶醉在楊梅世界里的我，真不愿意回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。合起書本，抹抹眼，指尖不知為何晶瑩，眼里仿佛有層薄霧。

第一次看到《楊梅》，還以為這是本講水果楊梅的書呢！其實(shí)不然，它講述的是一位名叫楊梅的女孩的艱難成長(zhǎng)歷程。楊梅是一個(gè)自閉，自卑的女孩，長(zhǎng)相難看，說(shuō)話口吃。在家里，自幼父母離異，遭受母親的虐待；在校園里，又因?yàn)殚L(zhǎng)相，受到同學(xué)們的歧視和不公平的嘲笑，只有同樣不受歡迎的學(xué)生楊康常常幫她說(shuō)話。她一直覺(jué)得自己就是家里邊孤寂的蜘蛛，雖然遭受種種不平，卻逆來(lái)順受。直到有一天，楊梅碰到了一位年輕的新班主任——王老師。王老師對(duì)楊梅倍加鼓勵(lì)和支持，還送給她一本《簡(jiǎn)·愛(ài)》。楊梅的生活發(fā)生了變化，她漸漸對(duì)自己有信心?？珊镁安婚L(zhǎng)，當(dāng)楊梅對(duì)王老師吐出自己對(duì)他的感激之情后，王老師卻對(duì)楊梅的母親說(shuō)她有精神病，楊梅被迫送進(jìn)了“六角亭”。出院后不久，她結(jié)識(shí)了被誤認(rèn)為殺人犯雷杰與體育老師楊老師，他們一起破解了雷杰的案件之謎。楊梅在大家護(hù)送下，踏上了去北京參加夏令營(yíng)的火車。

楊梅的故事真實(shí)而又血腥，夸張而又真實(shí)。她遭受種種不平等的待遇，是我們所無(wú)法想象的。面對(duì)它們，楊梅選擇了逆來(lái)順受。15年來(lái)里外交加的折磨已讓她不知該怎么去反抗。我為她感到憤憤不平，面對(duì)他人的嘲諷，默默忍受換來(lái)的只會(huì)是無(wú)休止的，變本加厲的譏諷；她應(yīng)該勇敢地站起來(lái)，直面他們的嘲笑，與命運(yùn)做一番斗爭(zhēng)。她要明白，她沒(méi)有理由遭受這些不公，每個(gè)人都是平等的。楊梅會(huì)遭受這些，很大的原因是因?yàn)樗L(zhǎng)相丑陋，長(zhǎng)相丑陋是她的錯(cuò)嗎？她愿意擁有一副長(zhǎng)相丑陋的面孔嗎？為什么大家不能換一個(gè)角度去為他人著想呢？楊梅被迫送去了“六角亭”，大家都誤以為她有精神病，只有楊梅和楊康是清楚的，楊梅所有的怪異舉動(dòng)，都只是在撫摸簡(jiǎn)·愛(ài)的心靈世界；只有在書中，她才覺(jué)得在這個(gè)世界上還有那么一席空地在為她留著，還有那么一位知己理解她，與她一起默默承受世上的不公，在為她指引方向。在“六角亭”，楊梅被醫(yī)生們強(qiáng)迫吃藥，對(duì)床的阿姨發(fā)瘋似的狂叫起來(lái)，保護(hù)著楊梅；在那時(shí)，楊梅喊出了心中最美的聲音：“媽媽”。不禁想問(wèn)：連一位精神病患者都懂得要保護(hù)弱者，嘲諷楊梅的大家真的是那么不知羞恥嗎？

同時(shí)我為楊梅感到一絲的慶幸，因?yàn)樗J(rèn)識(shí)了理解她，照顧她，提醒他的楊康；心胸坦蕩，堅(jiān)韌不拔的雷杰；如泉水般純真美麗，包容楊梅，用愛(ài)關(guān)懷楊梅的楊老師。他們?cè)跅蠲穼?duì)生活喪失希望的時(shí)候拯救了她，用陽(yáng)光般的愛(ài)把她從無(wú)底的深淵引向光明之路。他們鼓勵(lì)楊梅進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，幫助她取得去夏令營(yíng)的機(jī)會(huì)；讓她擁有第二個(gè)家，讓她綻放了心底最美的笑容。我為楊梅能夠找到理解她的人感到高興；或許這正是上天對(duì)楊梅的憐愛(ài)吧！

我輕輕下了船，我抬頭望望天空，想讓那層“薄霧”凝結(jié)在眼里。天空如泉水般透徹，仿佛可以看透籠罩天空的那層溫柔的白幕。不知不覺(jué)，楊梅的身影漸漸在藍(lán)天中依稀浮現(xiàn)，楊梅，一定要永遠(yuǎn)快樂(lè)向前！

初三:李曉彤

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