倒數(shù)第三節(jié)課。

大家都在自由復(fù)習(xí)。

我和同桌念完了語(yǔ)文書(shū)上面所有的文言文。忽然想到以后可能再也不能一起念課文，有些感慨。就背了整本《三字經(jīng)》給她聽(tīng)。

后面的男生在念《有的人》：有的人活著，他還是活著；有的人死了，他已經(jīng)死了。

我們這一片就一起笑出聲來(lái)。

倒數(shù)第二節(jié)課。

我鄰桌說(shuō)：“再上一節(jié)課，八年級(jí)就完了啊，還真有點(diǎn)舍不得老馬。”

我又怎么舍得，從開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)這門(mén)課程，我從來(lái)沒(méi)真正這樣喜歡過(guò)它；從上了初中，我的數(shù)學(xué)從來(lái)沒(méi)考過(guò)這么高的分?jǐn)?shù)，他是我的恩師呀！

可是兩個(gè)月后，他就再也不是我的數(shù)學(xué)老師了，就連問(wèn)一句“老師好”也有點(diǎn)牽強(qiáng)。

我同桌和我鄰桌用橡皮屑互相打?qū)Ψ剑見(jiàn)A在他們中間緊緊貼著后排的桌子，生怕“城門(mén)失火殃及池魚(yú)”，大家還是像以前一樣，依舊在打鬧。我揚(yáng)著同桌口中“90°的笑臉”，默默地算著還能在一起的時(shí)間。

最后一節(jié)課。

倒計(jì)時(shí)已經(jīng)從小時(shí)變成了分鐘，班主任忽然來(lái)了，他說(shuō)美術(shù)老師有事。

沒(méi)有人抱怨班主任占我們的美術(shù)課，這一年來(lái)，不必英語(yǔ)老師說(shuō)，班主任的良苦用心我們都看在眼里。

其他老師并不喜歡來(lái)我們班上課，都說(shuō)我們紀(jì)律差，可是班主任不止一次地說(shuō)過(guò)：“我們班的同學(xué)都是乖孩子。”

最后十幾分鐘，將桌子擺整齊。

我鄰桌說(shuō)：“握個(gè)手吧，可能最后一次見(jiàn)了。”

大家互相握手擁抱，我跟他們每個(gè)人道別，雖然知道是不可能的事，但還是對(duì)每一個(gè)人說(shuō)：“希望下學(xué)期在同一個(gè)班。”

回家的時(shí)候天忽然下起雨，偶像劇里很庸俗的橋段，我睜大眼睛，雨滴便落進(jìn)眼睛里。

騎在自行車(chē)上，思緒萬(wàn)千。

明天我將坐在八年級(jí)四班的教室里，為八年級(jí)畫(huà)上句號(hào)。

值得慶幸的是，老馬可以親眼看著我，或許明天我會(huì)鄭重的說(shuō)：“老師再見(jiàn)。”

拿到成績(jī)單的那天，隨著老馬“老師評(píng)價(jià)”那欄最后一筆簽名的落下，我們的師生情分，也就隨之煙消云散了吧。

我還未曾真正領(lǐng)略你這站的風(fēng)景，便要匆忙趕往下一站，這種感覺(jué)真的討厭。

一別經(jīng)年，此去陌路。

2015.03.16。

初三:吳丹瑞

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點(diǎn)評(píng)：本文用日記的形式記述了自己畢業(yè)的最后一天，倒數(shù)的時(shí)間，表現(xiàn)出一種眼睜睜看著最后時(shí)光溜走的無(wú)可奈何，令人心酸。全文沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，大多采用簡(jiǎn)短的文字表達(dá)，卻有一種無(wú)形的傷感。平鋪直敘的表現(xiàn)方式，卻飽含作者沉重的情感。

讀完文章，就像看過(guò)一部青春流逝的影像片！帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶！

點(diǎn)評(píng)老師：楊秋紅