每一年的高考都會(huì)出現(xiàn)高考狀元，這些考生的成績(jī)是毋庸置疑的，在這個(gè)狀元的背后，考生們最多的還是說(shuō)到了自己的家長(zhǎng)，那么高考狀元的家長(zhǎng)有什么教育的方法呢？為此總結(jié)了一些高考狀元家長(zhǎng)的教育方法。

一：重視做人的教育。孩子人格的好壞，直接受父母的影響。高考狀元中許多人坦言，高考的成功來(lái)源于良好的家教帶來(lái)的精神力量。家長(zhǎng)對(duì)他們的教育基本都是：物質(zhì)條件并不是最重要的，關(guān)鍵是要有一種人生的信念。

二：有溫暖、理解和民主的家庭氛圍。曾是陜西理科狀元的史方舟，高三重新劃分重點(diǎn)班的時(shí)候，他是惟一一位從普通班考進(jìn)重點(diǎn)班的學(xué)生，但他在重點(diǎn)班學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，緊張的同學(xué)關(guān)系，眾人關(guān)注的目光都讓他覺(jué)得與自己的性格格格不入。他向父母提出了退出重點(diǎn)班的想法，父母充分尊重了他的意見(jiàn)。一模二模后，史方舟說(shuō)什么也不愿意參加三模四模，父母又一次尊重了他的意見(jiàn)，不但沒(méi)有硬逼著他參加模擬考試，還在高考前帶他出去玩了幾天。家長(zhǎng)的充分理解，給史方舟營(yíng)造了一個(gè)溫暖的家庭氛圍，終于成就了一位狀元。

三：相信孩子，讓孩子獨(dú)立思考和做事。高考狀元的生活自理能力一般都很強(qiáng)，從小父母就不嬌慣他們，而是能自理的事都讓他們自己做，遇到問(wèn)題也是在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上讓他們獨(dú)立思考，而不是馬上幫他們解決，逐漸鍛煉了他們獨(dú)立做事和思考問(wèn)題的能力。

四：孩子犯錯(cuò)時(shí)，指導(dǎo)和鼓勵(lì)而不是呵斥和暴力。高考狀元的家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，幾乎都是幫孩子分析問(wèn)題，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)，鼓勵(lì)孩子克服困難并給孩子一定的幫助、指導(dǎo)，而不是訓(xùn)斥和打罵孩子。

五：讓興趣成為孩子的老師。高考狀元無(wú)一例外，學(xué)習(xí)都是自己學(xué)的，不是家長(zhǎng)硬逼的。家長(zhǎng)從小就注意對(duì)他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，從不像有些父母非讓孩子畫(huà)畫(huà)、彈琴等，按照家長(zhǎng)的意愿去學(xué)，而是讓孩子自己選擇感興趣的學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)始終保持一種熱愛(ài)心理，同時(shí)注意發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，有意引導(dǎo)孩子進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)。

六：給孩子灌輸一個(gè)理念――對(duì)自己負(fù)責(zé)。做任何事情只要努力了，盡心了，不管結(jié)果如何，都應(yīng)該問(wèn)心無(wú)愧。不能存有為家長(zhǎng)、為老師讀書(shū)的想法，應(yīng)該讓孩子明白，一個(gè)人只有對(duì)自己負(fù)責(zé)了，才可能對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

七：養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣大于分?jǐn)?shù)，習(xí)慣重于分?jǐn)?shù)，習(xí)慣高于分?jǐn)?shù)。如，從小就要注意培養(yǎng)孩子做事專(zhuān)注的習(xí)慣，有意識(shí)地讓他養(yǎng)成在某一段時(shí)間內(nèi)做一件事的能力。一開(kāi)始，訓(xùn)練時(shí)間可以比較短，也就是兩三分鐘，然后逐漸延長(zhǎng)到了5分鐘、10分鐘；給孩子玩玩具時(shí)，只給他一件；給他看畫(huà)報(bào)時(shí)，只給他一本，給孩子創(chuàng)造養(yǎng)成專(zhuān)注習(xí)慣的氛圍。再如，讓孩子養(yǎng)成“今日事今日畢”的習(xí)慣。