閱讀下面的材料，然后根據(jù)要求作文。

最是書香能致遠(yuǎn)。閱讀是人類獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。中華民族自古提倡閱讀，閱讀可以傳承中華民族生生不息的精神，塑造中國人民自信自強(qiáng)的品格。

請(qǐng)以“《》讓我學(xué)會(huì)__”為題，寫一篇文章，表達(dá)你對(duì)上面這段話的體驗(yàn)、感悟和思考。

要求:1、把上面給出的題目補(bǔ)充完整，并把它抄寫在作文前面；“《》”必須是一本書或一篇文章。2、有真情實(shí)感。3、文體自選，詩歌除外。4、不少于600字。5、文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。6、不得套作、抄襲。

特邀名師：補(bǔ)紅波

中學(xué)語文高級(jí)教師，康定中學(xué)初中語文教研組組長，省教學(xué)技能比賽優(yōu)秀選手，州級(jí)優(yōu)秀教師、骨干教師。入選“百千萬康巴英才工程”優(yōu)秀中端人才，曾獲省級(jí)團(tuán)隊(duì)教研比賽二等獎(jiǎng)、州級(jí)賽課一等獎(jiǎng)，多次指導(dǎo)學(xué)生在國家、省、州、校級(jí)作文比賽中獲獎(jiǎng)。

甘孜州今年中考語文作文題目采用的是“材料+半命題”的形式。其實(shí)，2020年也是這種考查形式，“我讀書日”，要求考生在畫線處補(bǔ)充一個(gè)字，再寫一篇文章。而2021年、2022年均是采用材料作文的考查形式，題目自擬。可見，這幾年甘孜州的考題整體變化不大，做到了穩(wěn)中有變、變中有新。

筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行粗淺解讀，僅拋磚引玉。

一、研讀引言定方向

考生在拿到題目后，一定要咬文嚼字式地反復(fù)通讀整個(gè)材料，尤其是前面的引言――引言是為了讓考生能夠迅速進(jìn)入寫作情景而設(shè)定的，不是可有可無的，切勿忽視小覷。還要學(xué)會(huì)捕捉引言的信息點(diǎn)，抓取關(guān)鍵詞，揣摩命題人意圖。朱永新先生說過：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平?！币砸卜磸?fù)提到“閱讀”二字，主要講閱讀的作用。這為考生提供了寫作方向。

二、審清題目補(bǔ)好題

題目為“《》讓我學(xué)會(huì)”，寫作要求明確指出，前面的“《》”中必須填寫讀過的一本書的書名或一篇文章的題目，故考生不能填一首歌或一部電視??；而“我”，就限制了敘述的主體，必須是以第一人稱來寫作。“學(xué)會(huì)”表示“我”已經(jīng)從一本書或一篇文章中明白了一個(gè)道理，領(lǐng)會(huì)了一種精神，懂得了一種品質(zhì)，品味了一種情愫……那么，“”可填的內(nèi)容就很廣了。可以填寫一個(gè)字，如笑、哭、靜、思等；可以填寫一個(gè)詞，如感恩、擔(dān)當(dāng)、傳承、善良、奮斗、沉穩(wěn)、聆聽等；可以填寫一個(gè)短語，如承受孤獨(dú)、面對(duì)挫折、品味幸福、靜待花開等；也可以填一個(gè)簡短的句子，如心存善念、心懷他人等。

三、選材立意展文筆

新課標(biāo)規(guī)定初中階段必讀12本名著，考試中也有4分是對(duì)名著閱讀的考查，那么，考生的素材可謂俯拾即是。如《朝花夕拾》讓“我”學(xué)會(huì)回望與告別，《昆蟲記》讓“我”學(xué)會(huì)凝視，《駱駝祥子》讓“我”學(xué)會(huì)抗?fàn)幣c自立……當(dāng)然，還可從我們學(xué)過的課文入手，這對(duì)考生來說更是信手拈來，如《孤獨(dú)之旅》讓“我”學(xué)會(huì)享受孤獨(dú)，《背影》讓“我”學(xué)會(huì)感恩父母，《老王》讓“我”學(xué)會(huì)同情弱者等等。初中三年所學(xué)的每一篇課文，所讀的每一本書都是考生盡情展示文筆的絕佳素材。當(dāng)然，想獲得高分的話需要做到“人無我有，人有我新”，避免素材撞車。那么，立意高遠(yuǎn)、主題深刻就顯得尤為重要，這要求考生充分利用平時(shí)大量的閱讀和積累，通過巧妙的構(gòu)思、個(gè)性化的語言、獨(dú)到的見解、辯證的思維等，讓閱卷老師眼前一亮。

其實(shí)，此次作文，更像是在寫一篇讀后感。而在八年級(jí)下學(xué)期的第三單元，剛好有“學(xué)寫讀后感”的單元作文訓(xùn)練，考生如能嫻熟運(yùn)用“引―議―聯(lián)―結(jié)”的基本結(jié)構(gòu)來寫，應(yīng)該是可以快速成文的。