一.錘煉動(dòng)詞、形容詞

要使作文語言新穎脫俗，鮮明生動(dòng)，必須注重錘煉字詞，尤其要重視對(duì)動(dòng)詞和形容詞的錘煉。如：“低垂的天幕壓著我的胸口，灰暗和沮喪撕裂著我的心。”“我們偉大組多的形象第一次在我心靈的膠片上感光。”前句中“撕裂”一詞畢現(xiàn)了苦悶無邊，失落傷痛，仿佛心葉被一點(diǎn)點(diǎn)地撕裂開，流淌著殷紅的血的情景。句子那靈動(dòng)的文筆，神奇的表達(dá)效果，均仰仗于動(dòng)詞的靈巧運(yùn)用，使人倍感新穎別致。形容詞妙用也別具情態(tài)。如：“爺爺站成一輪彎彎的月亮，目送著孫子遠(yuǎn)去。”句中動(dòng)詞和形容詞的精心錘煉，使“爺爺”的形象如一尊雕塑凸現(xiàn)于眼前。

二.巧用修辭手法

巧妙運(yùn)用修辭手法，可化抽象為具體，化腐朽為神奇，變枯燥為生機(jī)。如比喻的巧妙運(yùn)用：“如血的殘陽(yáng)像一位戴著紅斗笠的俠客。”“晚霞飄落在天邊，宛如一匹紅絲綢，召喚著從遠(yuǎn)古走來的吹簫人。”這是描寫“飛天”壁畫而運(yùn)用的絕妙比喻。再如引用的巧妙：“初三的寒假，我迷上了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，整宿整宿地不睡覺，可謂走火入魔。‘入魔’過了火，母親免不了大發(fā)雷霆，喝令‘查封’電腦。”句中引用武術(shù)術(shù)語和現(xiàn)代新語詞，使得文句既活潑俏皮，又富于自我解嘲的情味。還有引用名人名言也能使文句生動(dòng)新奇：“感受成長(zhǎng)的煩惱，你或許會(huì)崇拜尼采，只因他說過‘沒有痛苦，只有卑微的幸福’。”

三.獨(dú)創(chuàng)妙語佳句

這是根據(jù)文章表達(dá)需要，獨(dú)辟蹊徑創(chuàng)新語句的一種方法。比如：“一支鋼筆用得像博物館的‘三八大蓋槍’，可還不能光榮‘下崗’。”“‘高三’兩字很沉，我覺得分量超過了‘高山’。”“說實(shí)在的，班主任可真是黑，相信漂白幾次后也不會(huì)輸給包公的。班主任的海拔不高，頭頂?shù)降孛婢嚯x為1.6452926m。”上述一系列創(chuàng)新出來的佳此妙句，讀后給人以極美的藝術(shù)享受。

四.力求含蓄風(fēng)趣

含蓄的語言耐人尋味，含英咀嚼，如嚼橄欖。語言風(fēng)趣，能使文章活潑，不覺呆板。比如：“每日，總是‘夕陽(yáng)紅’們迎來一輪紅朝日，小公園里早一片‘刀光劍影’了。”其中，不說老年人而說“夕陽(yáng)紅”，不明說耍刀舞劍晨練之情景，卻用“刀光劍影”來描摹，既含蓄又新穎，且不乏韻味。又如：“為什么牛兒滿天飛，因?yàn)槲野嗟哪猩诘厣洗怠?rdquo;這善意、風(fēng)趣的語言寫絕了男生的“超級(jí)特長(zhǎng)”——吹牛，也表現(xiàn)出集體生活的情趣。

五.注重新奇組合

組裝是一種創(chuàng)新過程，其方式有多種：1、張冠李戴。如：“他一而再，再而三地‘犯規(guī)’，最后榮幸地受到校長(zhǎng)的‘親切接見’。這將本不應(yīng)該用于批評(píng)學(xué)生的詞語“犯規(guī)”、“親切接見”用在句中，既詼諧又風(fēng)趣。2、褒詞貶用。如：“今日美國(guó)已是螃蟹十足了。今日到中東上思想政治課，明日到東亞開人權(quán)學(xué)習(xí)班，剛在南斯拉夫踢完了熱身賽，又跑到印度半島當(dāng)裁判。”在這段話里，美國(guó)十足的霸氣，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際警察的可惡形象，通過褒詞貶用的的方式充分地表現(xiàn)了出來。3、巧借熟語。如：“美國(guó)之所以多年來與臺(tái)灣保持著曖昧關(guān)系，全然是為了自己的被窩溫暖。換句話說，如果臺(tái)灣這只熱水袋不能保障美國(guó)伸在亞太地區(qū)的腳趾暖和，甚至還倒灌冷風(fēng)，他立馬就會(huì)把臺(tái)灣蹬出被窩去。”“被窩”“熱水袋”“灌冷風(fēng)”等日常生活用語，用在分析美國(guó)與臺(tái)灣的關(guān)系上，使人頓覺耳目一新。4、錯(cuò)位搭配。例如：“一道道幽怨的眼神凝成線，組成網(wǎng)，網(wǎng)住了班主任的腳步。”“親切而溫暖的歌詞像家鄉(xiāng)的柑橘綴滿枝頭和我的雙肩。”句中的“眼神”可以“凝成線，組成網(wǎng)”，還能“網(wǎng)住班主任的腳步”，“歌詞”“綴滿枝頭和我的雙肩”，這些臨時(shí)的錯(cuò)位搭配，使句子情韻深醇，清新至極。5、舊詞新用。如：“小學(xué)時(shí)，桌上的‘三八線’總是一厘米、一毫米量得絲毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的‘領(lǐng)土’，爆發(fā)‘自衛(wèi)反擊戰(zhàn)’……‘天下大勢(shì)，分久必合，合久必分’，到了初中，同桌就有了兩種關(guān)系：一種是民族融合式，另一種是和平演變式。”上述例句中的舊詞，被作者賦予了全新的意蘊(yùn)，綻露出了新的格調(diào)，新的風(fēng)韻。